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444 点亮科技教育这盏明灯 5月18日,“中国教育创新峰会:科技教育与创新素养”专题研讨会暨“中国科学院深圳先进技术研究院2018公众科学日”活动在中国科学院深圳先进技术研究院实验学校(以下简称“中科先进院实验学校”)举行。来自全国各地的300余名科教界人士齐聚一堂,共同研讨“科技教育与创新素养”,并探讨“粤港澳大湾区青少年创新素质培养”和“新时代背景下创新素养的机遇与挑战”。国家督学、北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚作了《21世纪核心素养5c研究报告》,陕西师范大学教授胡卫平带来的主题报告--—《儿童青少年的创新素质及其培养》,也引发在场观众的强烈共鸣。粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地的四所先导校香港培正中学、澳门培正中学、广州二十一中(现为广东实验越秀中学)、中科先进院实验学校的代表们各自分析了湾区青少年特点、科学教育与创新素养培养现状,并根据实践经验提出了一些切实可行的实施策略。现状:公民科学素质不容乐观 行业处于爆发前夜今年是改革开放40周年。邓小平同志曾提出“科学技术是第一生产力”,还提出“计算机要从娃娃抓起”,可以看出,领导人的高瞻远瞩,为我们开展青少年科技教育打下了非常好的基础。在当下,科学、知识、技术发展迅猛迭代,孩子获得创造和适应未来世界的能力,终身学习的能力要远比掌握当下的知识更为重要。这是因为,人们不仅需要准确接受、吸收丰富的信息,更要学会独立、质疑的科学思维,并且能有效表达自己的观点并与他人高效合作。这是科学教育非常注重的核心能力。现实的背景是,中国科协于2015年3月至8月开展了第九次中国公民科学素质抽样调查,调查范围为我国大陆31个省、自治区、直辖市。抽样调查结果显示上海、北京和天津的公民科学素质水平分别为18.71%、17.56%和12.00%,位居全国前三位。分别达到美国和欧洲世纪之交的水平。江苏(8.25%)、浙江(8.21%)、广东(6.91%)和山东(6.76%)四省的公民科学素质水平超过了全国总体水平。我们不难看出,广东的科学素质较上海、北京还是有差距的。北京有43个中科院院所,若干个卓越中心、大科学中心、创新研究院、特色研究所。上海有19个中科院研究所,广东有10个研究所,深圳有一家先进技术研究院。科学教育水平与人民日益增长的科学教育需求处于供给不平衡、发展不充分的状态,整个行业处于爆炸式发展前夜。联动:粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地应运而生在刚刚结束的中国科学院、中国工程院两院院士大会上,习总书记指出,当科学家是无数中国孩子的梦想,我们要让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业,给孩子们的梦想插上科学的翅膀,让未来祖国的科技天地群英荟萃,让未来科学的浩瀚星空群星闪耀。”2016年5月30日“科技三会”上,习近平总书记强调科学普及与科技创新同等重要。2017年3月5日政府工作报告中,李克强总理提出研究制定粤港澳大湾区城市群发展规划,全面提升合作水平,深化科技创新、教育人文等领域的互利合作。据中国科学院深圳先进技术研究院(以下简称“先进院”)科普项目负责人丁宁宁表示,在大湾区以深圳为例,科研机构是非常丰富的科学教育资源的富矿,但在与基础教育的科教融合上,却往往存在两张皮的问题。一方面,一些科研人员并不了解教育规律,如何因材施教,用好的课程设计进行科普教育和科学素养的提升,隔行如隔山。另一方面,学校科学老师大多都是师范专业毕业,没有科研背景,在科学教育的深度和广度上颇显吃力。以此为契机,先进院在已有工作基础上,加快与粤、港、澳地区的相关机构和学校探讨合作开展创新科学教育的可行性和合作模式,得到各方面的积极响应,基本条件成熟后在中科院科学传播局、中科院广州分院的指导下,于2017年5月8日向深圳市南山区人民政府正式提出申请共建“粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地”,经过一年的探索实践,摸索出一条融合的道路。她解释说,基地建设的宗旨,在于通过开展科学教育教研、创新研学、创新科学教育相关大赛和活动的方式,在基地总部和先导学校内探索创新科学教育实践,促进粤港澳科学、教育、文化等资源的有效对接和融合,传播创新基因、加深大湾区基地家、校、生之间的沟通和交流。效果:科教紧密融合,推动高端科研资源科普化科教融合,其核心在于科教皆融通的高端科普人才,这也是大湾区基地的一张亮丽名片。基地依靠深圳先进院的高端科研资源与人才储备,开展了“博士课堂”、中科机器人、小课题研究等一系列品牌科教项目,成为全国各地科教界同仁每次来深的探访重点。早在深圳先进院建立之初,就与育才教育集团发起成立“少年科学家培养计划”,双方共同推进科学教育创新,到2014年高交会上,先进院与南山区教育局、团区委联合创办“少年创新院”,再到2016年挂牌成立中科先进院实验学校,与实验学校共同探索了“博士课堂”,基地真正建立起了自己的科教团队,走上科学与基础教育融合的道路。丁宁宁介绍,“博士课堂”是由先进院博士科普教研队伍与中科实验学校共同打造的系列科学教育课程,深圳先进院人工智能、医学、神经科学、力学、物理学、生物学等多个学科领域的22名以博士后为主的专家从自身科研领域出发,开发出适合中、小学不同年龄段学生的科普课程,自2016年开课以来,博士课堂已经在社会各界引起了热烈反响。经过一年半的探索实践,“博士课堂”通过科学小故事、视频动画等多样化的教学方式,走进课堂,带领同学们探索神秘的科学世界,已成为中科先进院实验学校的明星课程,累计已在中科先进院实验学校、粤港澳大湾区基地成员学校、科学+联盟校完成320余课时的教学。同时,基地也聚集了一批致力于做科学创新教育的社会力量,包括中科创客学院的中科机器人、中科创造力等资源。据了解,基地自去年成立以来,大力推动粤港澳三地的中小学校联合开展多项赛会与研学活动,现已覆盖了粤港澳师生共计6100余人(次)。在今年深圳先进院的公众科学日上,基地启动了以“环境保护与可持续发展”为主题的“寻找追光少年”2018粤港澳大湾区青少年创新科学大赛,及以“共创未来”为主题的2018中美青年创客大赛深圳分赛。随后,“钢铁侠”与“黑豹”手捧基地最新发布的机器人steam教育与人工智能基础系列丛书、中科创新科学教育套装,以项目实践的方式展开,学习内容层层递进,让学生充分体验创意物化的过程。此外,现场发布的中科科技研学行也将面向粤港澳大湾区的师生、青少年开展一系列的科技研学活动。这是中科创客学院结合自身创新科学教育体系设计的“调研+学习+实践”系列活动,旨在弥补学校教育教学工作的不足,强调学生要动手动脑结合进行学习。学生的创意通过运用科学知识和技术方法进行实践,促使学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长,从而优质成才、全面成才。科学教育,已经成为“刚需”,当科研院所、学校和社会形成一股合力,才能向着培养适应新时代的科学素养和科学精神的方向前行。(本报记者 黄蔚)《中国教育报》2018年06月09日第3版 284 做好新时代教育对外开放 教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分。教育事业既在对外开放中发展壮大,又在对外开放中走向世界。党的十八大以来,习近平总书记对做好教育对外开放工作高度重视、亲历亲为,对教育对外开放工作多次做出重要批示,审议有关重要文件,致电致信重要会议和活动,会见重要外宾专家,在国际会议和外交场合阐发中国主张等等。这些实践和思想有力地推动了我国教育对外开放工作大步前行,其中形成的关于教育对外开放的思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。党的十九大报告指出,坚持“推动构建人类命运共同体”,这对教育对外开放提出了新的时代使命。在构建人类命运共同体视野下树立新时代教育对外开放观如何认识教育对外开放的地位和作用?这与我们在世界上的位置以及我们对世界的认知有着直接的关系。经过长期奋斗,我们迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,我们的国家正大步走近世界舞台中央。新时代的到来,改变着中国人的“地球观”。对我国教育与世界的关系的认知和实践也应当因时而新、因势而进。党的十八大首次提出“倡导人类命运共同体意识”的重要命题,这是在对世界格局发展准确判断基础上提出的时代任务。和平与发展是时代主题,当今世界充满希望,也充满挑战,没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。这个重大判断决定着我们对国际事务的基本政策。党的十九大明确把“推动构建人类命运共同体”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的一个基本方略。站在这样宏大的背景下,教育对外开放有了前所未有的广阔视野和宽广境界。2013年4月21日,习近平主席在致清华大学苏世民学者项目启动的贺信中,站在人类社会发展的高度指出,今天的世界是各国共同组成的命运共同体。战胜人类发展面临的各种挑战,需要各国人民同舟共济、携手努力。教育应该顺此大势,通过更加密切的互动交流,促进对人类各种知识和文化的认知,对各民族现实奋斗和未来愿景的体认,以促进各国学生增进相互了解、树立世界眼光、激发创新灵感,确立为人类和平与发展贡献智慧和力量的远大志向。这是第一次站在建设人类命运共同体的高度对教育使命和青年成长提出的希望和要求,指明了教育对外开放发展的战略方向。新时代国际教育交流合作肩负着更加重大的使命国之交在于民相亲,民相亲在于心相通。心相通的深层基础是文化,关键在教育。习近平总书记在国际国内反复阐明,要以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越,推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。他在联合国教科文组织总部发表演讲指出:“世界上有200多个国家和地区,2500多个民族和多种宗教。如果只有一种生活方式,只有一种语言,只有一种音乐,只有一种服饰,那是不可想象的。”而实现文明之间的和谐共存和互学互鉴,关键在教育,依靠教育可以使不同国家、不同文明的人群族群达到文化理解和民心相通。在新时代,国际教育交流合作肩负着更加重大的使命。世界的希望在青年,教育对外开放的工作重点在青年。习近平总书记特别强调要加强国际理解教育,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解;促进中外语言互通,进一步深入推进友好学校教育深度合作与人文交流,在青少年心中打牢相互尊重、相互学习、热爱和平、维护正义、共同进步的思想根基。这也是建设人类命运共同体的思想基础、文化基础和情感基础。“一带一路”倡议是我国对外开放的重点。教育对外开放的工作重点也在扩大对“一带一路”沿线国家的交流中不断拓展并提供服务。改革开放之初,我们主要是向西方学习,留学人员主要流向欧美发达国家。随着国家的发展,我们从“跟跑”到“并行”再到在某些方面“领跑”,教育对外开放的活动半径不断扩大,交流程度不断加深。我们不仅与发达国家继续深入交流合作,而且与其他国家不断扩大交流合作,“一带一路”沿线国家成为扩大教育交流合作的重点。中国教育应为构建人类命运共同体作出特殊贡献在党的十九大报告中,习近平总书记指出:“中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。”他还重申了“坚持和平发展道路,推动构建人类命运共同体”的外交理念和外交政策,把中国人民的利益同各国人民的共同利益高度结合,赋予了中国特色社会主义更加深刻的世界意义,彰显了中国共产党的国际情怀与全球担当,反映了中国特色社会主义的价值追求。这些思想对于审视和促进我国教育的对外开放具有重要的理论意义和实践导向。新时代中国教育如何统筹国内国际两个大局,坚持扩大开放,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑,这是中国教育应该担当的责任与使命。中国教育,特别是高等教育应以世界情怀和全球担当开阔眼界、拓宽思路,努力成为构建人类命运共同体的实践者、贡献者和先行者。要认清大势,提高站位。中国特色社会主义进入了新时代,这是党的十九大作出的重大判断。这个新时代是属于中国的,是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代;这个新时代也是属于世界的,是中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。当今的世界,已经不只是一个互相联系的世界,还是一个互相依存的世界。国际和国内的这些深刻变化就是教育对外开放所处的“时”和“势”。我们的思想观念、政策举措都要顺此大势,不能“身子进入新时代、脑袋不入新时代”。党的十八大以来,我国全面推进中国特色大国外交,形成了全方位、多层次、立体化的外交布局,为我国发展营造了良好的国际环境和进一步做好教育对外开放工作的坚实基础。面向未来,教育对外开放要按照党的十九大确定的方向,以更高的站位、更宽的视域、更远的眼光认真谋划,拓展工作思路,既坚持已有的成功做法,又对标新形势新要求找不足、出新招,以更积极主动的姿态担当起新时代的新使命。要互学互鉴,自立自强。教育对外开放,是不同国家之间相互学习、相互借鉴、谋求共同发展的过程。对我们国家来说,开放就是促进发展的过程。我们今天有满满的自信,是因为我们自立自强,因为我们有能够说服人的成就证明我们的理论和道路是正确的。否则,自信就会变成自大。因此,做好教育对外开放,首先要做好我们自己的教育。党的十九大报告明确提出建设教育强国的宏伟目标,指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”,要“深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育”。这是党中央在新时代对教育提出的总要求,教育对外开放要服务这个总要求。在对外开放的过程中,要有“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”的胸襟和定力,坚持“中国特色、世界水平”,遵循教育规律,形成更加深刻的教育思想理念、更加丰富的方法举措,真正建成教育强国,给世界上那些既希望加快发展又希望保持独立性的国家和民族走向教育现代化提供可借鉴的途径,为全球教育发展提供中国经验,作出更大贡献。要抓住重点、创新推动。教育的对外开放既是我国教育事业的重要组成部分,同时也是我国对外开放事业的重要组成部分。教育对外开放,既要服从、服务教育发展大局,同时又要服从、服务国家外交工作大局。中国特色大国外交是全方位、多层次和立体化的,致力于发展全球伙伴关系,扩大同各国的利益交汇点,既推进大国协调和合作,又深化同周边国家的关系,加强同发展中国家的团结合作。教育对外开放应当与这种全球伙伴关系相适应,创新教育对外开放的途径和形式,构建全方位的开放格局。“一带一路”倡议是国际合作新平台,为进一步促进“一带一路”倡议的进展,教育特别是高等教育要主动作为、创新作为,提供智力、人力、技术、文化、情感等多方面的支持,提供有效的教育助力。我们还要加大对发展中国家特别是最不发达国家的教育援助力度,促进缩小南北发展差距,履行应尽的国际义务。要提质增效、着力“做好”。在推进构建“人类命运共同体”的过程中,教育最核心的价值、最根本的作用是人才培养。习近平主席在联合国教科文组织总部的演讲中指出:“我们要积极发展教育事业,通过普及教育,启迪心智,传承知识,陶冶情操,使人们在持续的格物致知中更好认识各种文明的价值,让教育为文明传承和创造服务。”这就阐明了教育在促进人类和平与发展中的作用,也阐明了教育对外开放合作的价值所在。教育对外开放关键是提高质量,而不是盲目扩大规模。质量是教育对外开放的生命线。要以提高教育对外开放质量和效益为中心,牢牢抓住教育对外开放工作质量这个着力点,在不断“扩大”开放的基础上着力于“做好”教育对外开放工作。“做好”这两个字,不仅是量的要求,更是质的要求。围绕“提质增效”,要创新思路,打造若干中国特色世界水平的对外开放教育品牌项目;在服务“一带一路”倡议中,要从战略高度统筹规划我国高校吸纳“一带一路”沿线国家来华留学生的学科专业,做强与“一带一路”建设密切相关的特色学科专业,使留学生在华学得好,回国用得上,发挥好作用。对外开放是中国的基本国策,中国对外开放的大门只会越开越大,教育在其中必将大有作为。只要我们扎实践行,一件事情接着一件事情办,一年接着一年干,就一定能谱写出教育对外开放的华彩新篇章。(作者系国家教育咨询委员会委员、中国高等教育学会第六届理事会会长) 124 第二届营地教育城市合伙人大会在京召开 原标题:第二届营地教育城市合伙人大会在京召开中青在线讯(中国青年报·中青在线见习记者 李冬)10月11日,由营地教育网主办,北京营地教育咨询有限公司、北京爱拼营国际旅行社有限公司承办的“第二届营地教育大会暨营地产品推介会”在北京召开。会上营地教育网和孔子学院等多个平台签订战略合作协议。“营地教育虽然在欧美发达国家已有百年历史,中国只是刚起步,但是中国生源广泛,素质教育又被提上国家战略层面,未来发展空间巨大。”营地教育网创始人刘胜海在致辞中分享了3年来的心得:“明知山有虎,偏向虎山行!在不断地试错,不断地摸索中前进!”如今,营地教育网的商业模式和盈利模式渐渐清晰,即把所有合伙人的理解与信任、努力与业绩汇聚起来,共同推动营地教育事业发展。会上,营地教育网分别与国家天文台科普研学项目、中国体育产业协会、中新国际新西兰项目、英国艺术类国际研学项目、中国报协传媒教育融合发展中心、销冠科技“销帮”智能社交营销系统、孔子学院、芯果核(北京)教育签定战略合作协议,以结合各方资源优势为素质教育服务。据悉,随着80后90后年轻家长成为主流消费人群,孩子们个性化、兴趣化、时尚化的素质教育愈发成为刚需,因此营地教育网从搭建平台之初,就本着“个性发展,实践育人;寓教于乐,健康人生”的理念,坚信从营地教育八大类细分再细分。营地教育网自2018年1月28日召开首届城市合伙人大会,便正式开启了营地教育城市合伙人计划。随着城市合伙人计划的不断推进,2018年底将达到100家,2019年暑期前达到150家,2019年底200家。(责编:冯粒、袁勃)人民日报客户端下载手机人民网推荐阅读遛蛇让娃练胆?专家:更应加强保护野生动物教育遛猫遛狗见多了,遛蛇见过吗?这事还真有。最近广东东莞一位市民散步时“遇到”一条水律蛇,他顺手带走并给两位女儿把玩,名曰遛玩蛇练胆,并拍下视频分享到小区业主群。这下可不得了,业主群炸开了锅,大家持一边倒的反对声。【详细】原创报道|面对留学新压力 学子如何缓解?新学期已经开始,新一批留学生正在逐渐适应全新的留学生活。异国他乡,初来乍到……他们面临着全新的压力。而这个过程,每个海外学子都曾经历过。让我们且听过来人怎么说。【详细】原创报道|相关新闻最强合伙人·拉萨站活动10月10日举行蔡崇信详解合伙人机制:树立道德标准、避免关键人风险探访郑州流浪猫救援营地 129只猫咪都有档案爱尔眼科首创中国医疗合伙人模式 四年惠及千余名眼科医生《明日之后》黎明测试结束 公测营地招募开启营地教育亟待完善行业标准2018年“营动中国”全国青少年户外营地大会在马山闭幕长三角营地教育培训行业推介会走进齐云山精彩图集大学生创新创业大赛总决赛小朋友跟着贝尔去旅行小朋友体验“翻转的镜像”小学师生共同为祖国送祝福九龙坡设课后免费活动课 422 教育新闻3.doc 教育新闻 3 教育部原发言人王旭明:高校要重视声誉管理 3 武大校长:在大学同质化倾向中如何固守住特有禀赋 5 权利寻租致高招腐败频发 点招补录调专业成重灾区 5 重庆多地教师招聘拒非985、211高校毕业生 7 高校文科毕业生招聘现歧视 非211高校生被拒面试 10 就业性别歧视难破 女生称“难过但没办法” 11 就业公平再引社会关注 歧视痼疾在问责缺位 13 山西大学生就业率下滑 高校发放就业红包(图) 14 2014年高校毕业生规模达727万人 再创历史新高 15 明年仍处就业高峰期 被称“更难就业季” 15 明年高校毕业生比今年多28万人 降低创业门槛 17 大学毕业生求职“亲友团”现象:父母搭伴情侣拼团 18 教育部:高校毕业生超七百万 就业观念不能跑偏 20 渐进式延迟退休将分步实施 专家:不影响大学生就业 21 高校不愿分享就业资源存三大原因 抱团很重要 23 大学生就业月收入调查:上海排第一 北京第三 23 关注:从“千人计划”的召唤到“万人计划”的机遇 24 大学马哲老师开课教学生如何谈恋爱、过日子 26 高校“婚姻课”火爆:从追求异性到理性分手 28 人大语文改革引热议 大学语文怎样减负增效 29 媒体评高校“爱情”选修课:贴近实际 不可或缺 31 教育部副部长鲁昕:推进民办教育健康发展 31 中国式慕课将转正 教师角色岂能“归隐” 34 博客视线 36 对于教改,我们应该有怎样的“基本判断”? 36 消除女性就业歧视,需全社会的参与 37 就业促进部门怎能带头歧视? 38 如何破解文科生就业困境 39 以改革新思维清理过时的教育词汇 41 民办教育交给市场,政府管好公办学校就好 42 民办教师获补贴:愿“雪中送炭”更给力 43 理论研讨 44 经验重构:大学生心理健康教育的实践路径 44 大学教师发展:从实践回归理论的探究 49 解决大学生考试违纪问题的应对策略研究--—基于违纪学生教育转化的视角 54 我国大学实施通识教育的制度困境与出路 59 论大规模在线教育的政策选择 62 影响高校科教融合的主要因素 67 对当下艺术设计专业“三大构成”课程建设的再思考--—兼解读《构成》教材 71 基于moocs大数据的学习分析和教育测量介绍 74 大学生心理素质教育的实践路径及优化模式 78 大学精神是大学素质教育之魂 83 高校德育创新应强化六种意识的导向作用 87 从培训走向发展:高校青年教师培养的转变 93 大学生心理健康教育课程教学设计初探 97 通识教育:高校德育的有效促进 101 高校课堂教学效果满意度研究--—基于学生的角度 107 如何上好一堂课 115 新书推介 122 《教师第一课》 122 《教育资讯汇编》阅读方式说明 123 教育部原发言人王旭明:高校要重视声誉管理 11月22日,教育部原新闻发言人、语文出版社社长王旭明应邀再次出现在全国职业院校宣传部长联席会上,这次他带来的一个新词是“高校声誉管理”。“教育行政部门和学校对声誉管理不知道或少知、不重视或轻视的现象非常普遍。声誉管理属于一种文化软实力,然而却长期被我们忽略。” 声誉管理是从经济学角度提出声誉资本的概念,主要包括行为、语言及交互式的人际间传播等。声誉管理主要通过行为以及交互式或者语言行为的双重互动办法进行。《声誉管理》一书作者凯文杰克逊说过,声誉资本是一种无形资产,包括真诚、信任、尊严、同情和尊重,等等。 王旭明现场给参会者提出了几个问题:假如学生突然发生意外事故死亡,你对媒体说的第一段话是什么?假如学校书记、校长因腐败被拘,你对媒体说的第一段话是什么?突发事件发生,最适宜的时间是在几小时内发布?对本校学术争端引发的纠纷应如何面对媒体说?学校某项新改革政策出台,最好的发布形式、方法是什么? 台下,参会的校长书记们拿笔刷刷记下,头脑快速旋转,思考着答案。 出了影响学校声誉的问题到底怎么办?“先是发声。出了问题,不管是被动发声,或者是积极发声,一定要重视发声的质量。”王旭明说。大学的宣传工作哪怕一年就发一次声,也一定要引起全社会的关注,如果一年发了十次声,除了学校知道,没人知道,那你等于没发声。 在王旭明看来,一个高校和单位维护自己声誉资本的最佳时机是在以下这些时段。 首先,重点是在平常时。必须在平常时把声誉管理的信念牢牢记在心里头;其次,亮点在大事发生时。学校最新的改革政策出来,那就是最大的亮点;再有,关键点在发生天灾人祸时。“学校发生了死人、楼塌,校长、书记被逮等这样的天灾人祸,这时候是维护学校声誉资本最关键的时候,在这个时候,学校能不能发声,能不能积极发声,是学校能否做好声誉管理的考验。” 维护声誉资本有很多手段、途径和办法,在王旭明看来,最重要的就是要说话。北京外国语大学党委书记韩震在《话语方式的改 13 北理工学生工作系统专题学习全国教育大会精神 原标题:北理工学生工作系统专题学习全国教育大会精神近日,北京理工大学学生工作系统组织开展专题学习,集中学习全国教育大会精神。学校党委副书记包丽颖宣讲了大会精神。学校各部门、各学院、各书院的主要负责人、全体学生工作干部和部分教师参加了学习。包丽颖从“充分认识全国教育大会的重大意义、学习领会习近平总书记关于教育的重要论述、扎实加快推进教育现代化的重点任务、全力确保大会精神落实落地"四个方面宣讲了教育大会精神。她指出,要充分认识全国教育大会的重大意义,全国教育大会凸显了教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位,在我国教育发展史上具有重要的里程碑意义;习近平总书记关于教育的重要论述,体现了鲜明的政治性、高度的战略性、强烈的人民性、深刻的规律性、突出的创新性。包丽颖强调,学生工作干部、马克思主义学院教师要认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述,深刻理解和把握“九个坚持”,明确加快教育现代化的重点任务,共同努力写好新时代教育改革发展的“奋进之笔”。包丽颖要求,学生工作干部要进一步增强“四个意识”,不断提高政治站位,明确“新、高、实、深”的要求,创新工作方法,开展好传达行动、宣讲行动、培训行动、研讨行动、调研行动,全力确保大会精神落实落地。关键字 :北理工教育包丽颖我要反馈新浪新闻公众号更多猛料!欢迎扫描左方二维码关注新浪新闻官方微信(xinlang-xinwen)相关新闻投资热点尽在新浪财经app>;加载中点击加载更多推荐新闻【新闻】老下属落马不到1月 年近70岁的他也出...【军事】沙特需哪些中国装备才能扭转对胡塞战...【财经】法制日报评崔永元举报偷漏税:该深查【体育】亚运中国运动员传播影响力榜:孙杨第...【娱乐】姚晨方否认出演星爷《喜剧之王2》【科技】资本助推下快递普涨:前线博弈 体系失...【教育】牛津大学最难考题引热议:你愿当吸血...阅读排行榜评论排行榜01女排世锦赛6强分组:中国荷兰美国同组 意塞日争锋02塞拉利昂总统取消中企建造的大型项目 外交部回应03向孙政才2情妇输送利益的他 忏悔时说了3句话04老下属落马不到1月 年近70岁的他也出事了05中国女排两副攻闪耀全场 朱婷变保姆李盈莹亮眼01世锦赛中国女排3-1俄罗斯 复赛四连胜获小组第二02美股遭遇黑色星期三 道指跌超830点03岳阳一起意外烧伤一夜轻松筹260万 真相原来是这样04武汉出台综合交通体系方案 长江新城将建tod换乘中心05收评:千股跌停 沪指放量跌5.22%狂泻142点失守2600图片故事隐居在终南山深处的年轻人“宇宙第一直男杀手”曾因太美遭受校园暴力米其林三星甜品师一个都不能少:走出“因病返贫”困境新浪图片《政面》55期:德国前总理第5次结婚 娶小25岁韩国女友图片新闻美国宣布终止与伊朗的友好条约“自虐”6年,母亲替她记录下全过程征集:旅行大片等你来晒从印度购俄军火看中巴军事合作方向视频新闻秒拍精选刘德华遭反对派攻击 林郑月娥为其打抱不平美股历史性暴跌被批牛皮吹爆 特朗普:美联储疯了滴滴回应乘客喝到尿:司机用水瓶方便致使乘客误饮百年最强飓风“迈克尔”袭击美国 树木拦腰折断你做过最热血的事韩国足球犯规集锦小龙虾的正宗做法博彩公司如何赚钱?热点博客我在纽村享受被翻垃圾的名人待遇了被连砍十几刀后人生会变成什么样子辛弃疾怕登高楼的真正原因是什么金庸笔下,谁的后宫团最是和睦相处?演员阮经天:成长,就是不谄媚马思纯公开谈及分手的原因告诉我们什么撒丁岛:名扬四海的意大利美食新媒体实验室2018年诺贝尔奖全景盘点恋爱计算器 算算你的七夕桃花特朗普与普京的“恨与爱”收藏|中国政要全阵容新浪新闻意见反馈留言板400-690-0000 欢迎批评指正新浪简介|广告服务|about sina联系我们|招聘信息|通行证注册产品答疑|网站律师|sina english违法和不良信息举报电话:010-62675637举报邮箱:[email protected] ? 1996-2018 sina corporationall rights reserved 新浪公司版权所有新浪扶翼行业专区 102 教育部公示大学申报新专业 大数据领跑 大学申报新专业和申请撤销专业眼下正在公示期。北京青年报记者在教育部公示的名单上看到,从去年开始大热的“数据科学与大数据技术”专业今年继续保持优势,是全国高校申报最多的新专业;同时,已成为国家重点发展产业的人工智能是紧随其后的热门新专业。与新增专业比较集中不同,高校申请撤销的专业则比较分散,门类繁多。新增专业大数据继续领先 人工智能最“火”2012年,教育部修订形成了《普通高校本科专业目录(2012年)》和《普通高校本科专业设置管理规定》,规定专业设置和调整实行备案或审批制度:如果高校自主设置的是《专业目录》内的专业,报教育部备案即可;如果想增设《专业目录》没有的新专业,则需报教育部审批;备案和审批每年进行一次。教育部今年公示的名单显示,2018年全国高校申报的新增专业共有2542个。据北青报记者不完全统计,今年申报“数据科学与大数据技术”专业的高校,全国超过220所,远远超过其他专业。这一端倪在去年的新专业申报中就已经很明显了--—去年全国有250所高校获批增设这个专业。去年底,工信部发布《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018-2020年)》,教育部在今年新专业审批备案工作通知中也强调,高校要主动服务国家战略和区域经济社会发展需要,增设乡村振兴、健康中国、人工智能、网络安全、外语非通用语种等领域的相关专业。在这样的背景下,今年申报“机器人工程”、“智能科学与技术”专业的高校都超过100所,“智能制造工程”、“人工智能”专业也申报者众多。北青报记者注意,虽然在京高校不是申报新专业的主体,但申报此类新专业的也不少,包括北京理工大学申报了人工智能、人工智能与机器人、智能制造工程等专业,北京交通大学申报了人工智能专业,北京建筑大学、北京化工大学、中国矿业大学(北京)都申报了机器人工程专业。撤销专业服装设计最多 17所高校撤销在申报新专业的同时,共有426个专业拟被各高校撤销。与申报新专业的种类比较集中不同,高校拟撤销的专业则比较分散,门类繁多。其中撤销最多的是“服装与服饰设计”专业,全国有17所高校。撤销较多的还有教育技术学、信息与计算科学、信息管理与信息系统、公共事业管理、产品设计、工业设计、网络工程、编辑出版学、数学与应用数学等专业。按照教育部的要求,高校现设专业中连续五年不招生的,原则上按撤销专业处理。但事实上,有些专业无需等到五年不招生,高校就主动撤销了。据报道,山西省今年有232个高校专业不安排招生,其中撤销85个、停招97个、实施间隔招生19个、因办学条件等因素暂缓招生31个,另外还有77个陈旧专业方向被取消。山西省教育厅表示此举是为了解决办学同质化的问题。高校布局北体申报新专业最多 中传撤销专业最多从高校的角度看,无论是申报新专业还是拟撤销专业,都是以外地高校为主,在京高校参与较少。不过有两所在京高校分别是今年申报新专业、拟撤销专业最多的。北京体育大学拟新设11个新专业,全国最多,其申报的新专业包括几个东欧小语种,以及冰雪运动、智能体育工程 、舞蹈学、数据科学与大数据技术、播音与主持、生物医学工程等。中国传媒大学拟撤销14个专业,也是全国最多,包括电子科学与技术 、数学与应用数学、教育技术学、公共事业管理、贸易经济,其余全部是小语种专业,包括僧伽罗语、豪萨语、希伯来语、波斯语等。(记者 雷嘉) 400 校园霸凌事件背后,是家庭教育不到位 校园霸凌事件背后,是家庭教育不到位2016-12-16 16:14来源:新师道书院家庭教育原标题:校园霸凌事件背后,是家庭教育不到位中青网12月11日报,北京中关村第二小学就该校发生的学生“霸凌事件”做出回应:“近期,一起发生在我校三名中年级学生、家长之间的事件引发了社会的关注。从事发到现在,学校一直在积极努力协调,客观、公正地处理几方家长间的相关诉求和矛盾纠纷。本着保护好每一位未成年孩子的合法权益,特别是事件中提到的受伤害的未成年人原则,学校还将做持续努力,力争达到多方认可的结果。”家长谈霸凌事件:熊孩子多受家庭环境的影响家长a:“有句话说得好,熊孩子一定是熊孩子家长和熊孩子团队养成的,孩子不会平白无故就会变成这种(欺负弱小的孩子)”,该家长结合自身经历指出,很多还在幼儿园的孩子,看到别人有好吃的好玩的就要抢,他要玩的东西别人都得让开,不让就打人。他认为,孩子的这种行为与家庭环境有着密切关系。家长b表示,现在不清楚具体情况,“都是从网上看到的,现在大家可能最想知道的是真相。”当被问及如何从家庭教育的角度来看校园霸凌事件,她表示,“小孩子不知道轻重,但很多时候是受家庭环境的影响。”什么是家庭教育,家庭教育的重要性家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心,健康地发展,为接受学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过:“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实,家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育,它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。一个家庭,整天吵吵闹闹,孩子的性情就肯定不好。反过来,如果一家人和和睦睦,彼此重、信任、体谅,母慈子孝,这种家庭里面出来的孩子气质和素质会和别的孩子不一样。但当孩子们身上出现问题的时候,责任往往在大人的身上,作家长的要允许孩子们在错误中成长,少发一点儿牢骚,多花一点时间反思和改变自己。习总书记做重要指示,9部门印发指导推进家庭教育的五年规划2015年春节,习近平总书记在新春团拜会上对家庭教育作出重要论述,强调,家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。2016年11月中旬,为深入贯彻习近平总书记关于注重家庭、注重家教、注重家风的重要指示精神,推动我国家庭教育创新发展,全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、文化部、国家卫生和计划生育委员会、国家新闻出版广电总局、中国科协、中国关心下一代工作委员会共同印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划 (2016--2020年)》。种种迹象表明接下来五年,家庭教育师必将成为稀缺的职业,各位校长,准备好当一名家庭教育规划师了吗?帮助机构盈利,协助校长成名,关注教师成长返回搜狐,查看更多责任编辑:声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。阅读 ()投诉 240 福建印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》 近日,中共福建省委、福建省人民政府印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,并发出通知,要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》公布如下:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为全面贯彻《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,努力办好人民满意的教育,现就我省全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下实施意见。一、深刻认识全面深化新时代教师队伍建设改革的重大意义1.战略意义。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。党和国家历来高度重视教师工作。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,为教师队伍建设指明了方向。省委和省政府高度重视教师队伍建设,认真学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述,坚持把教育摆在优先发展战略位置,把教师队伍建设作为基础工作,不断加大投入和支持力度。各地各部门和各级各类学校坚持深化教师教育改革,健全教师管理制度,在推动全省教师队伍建设方面不断取得新进展、新成效。广大教师牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,勇于创新、服务社会,作出了重要贡献。2.历史使命。中国特色社会主义进入了新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。我省正处于再上新台阶、建设新福建的关键时期和全面建成小康社会决胜期,要主动顺应新一轮科技和工业革命的新形势,不断满足人民群众对公平而有质量的教育的新需求,努力适应未来人工智能等技术创新对教育发展带来的新挑战,就必须造就一支高素质专业化创新型教师队伍,全面提升人才培养能力和水平。面对新方位、新征程、新使命,我省教师队伍现状还不能完全适应,有的地方在推进教育事业发展中存在重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象,有的地方对教师队伍建设的支持力度还须加大;师范教育体系有所削弱,对师范院校支持不够,教师培训有待加强;有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要,思想政治素质和师德水平需要提升,专业化水平需要提高;教师特别是中小学教师的职业吸引力不足,地位待遇有待提高;中小学教师城乡结构、学科结构分布不合理,职业院校(含技工院校,下同)双师型教师比例偏低,高校高层次领军人才和团队缺乏;教师准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善,管理体制机制亟须理顺。时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的重要地位与作用就愈发凸显。全省各级党委和政府要从战略和全局的高度充分认识教师工作的极端重要性,把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。二、准确把握全面深化新时代教师队伍建设改革的总体要求3.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,坚持和加强党的全面领导,坚持以人民为中心的发展思想,坚持全面深化改革,牢固树立新发展理念,牢牢掌握意识形态工作领导权,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,坚持问题导向,坚持高标准、严要求,突出师德师风,创新体制机制,全力推进新时代教师队伍建设改革,让全社会尊师重教蔚然成风,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。4.基本原则--—坚持正确方向,突出师德养成。坚持党管干部、党管人才,坚持依法治教、依法执教,充分发挥党委(党组)的领导和把关作用,确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权,保证教师队伍建设正确的政治方向。坚持师德为先,把提高教师思想政治素质、职业道德水平摆在首要位置,把践行社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程,全员全方位全过程促进师德养成,让教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。--—坚持优先发展,强化措施保障。坚持教育优先发展战略,把教师工作置于教育事业发展的重要支持战略领域,优先谋划教师工作,优先保障教师工作投入,优先满足教师队伍建设需要,形成党委和政府全力推动、各部门协同配合、学校科学管理、社会广泛参与的教师工作良好局面。--—坚持改革创新,优化体制机制。抓住关键环节,优化制度设计,鼓励基层创新,着力破解制约改革发展的体制机制障碍,整体推进教师队伍建设改革。坚持严管厚爱、激励约束相结合,切实在提高教师地位待遇上出真招实招,关心青年教师成长,在激发队伍活力上创新机制,做到既增强职业吸引力,又提高教书育人自觉性。--—坚持分类施策,强化素质提升。立足我省实际,借鉴国内外经验,根据各级各类教师不同特点和发展实际,统筹兼顾区域、城乡、校际差距,精准施策,定向发力,做到补充培养与科学调配两手抓、强化支持与优化管理同跟进、职前培养和职后培训一体化,全面提升教师队伍整体素质。5.目标任务。到2020年,通过实施教师教育振兴行动计划、深化教师管理体制改革、完善教师保障机制、加快推进教育补短板等举措,实现教师教育体系基本健全,教师数量不足和结构性矛盾得到缓解,教师地位待遇得到提高,教师职业满意度明显提升。到2022年,事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立,教师职业发展通道更加畅通,待遇提升保障机制更加完善,职业吸引力明显增强,教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力能够适应教育现代化需要,培养造就数万名能引领学校发展的骨干教师、数千名在区域具有示范效应的学科教学带头人和名师名校长、数百名在全国具有影响力的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革和创新人才培养需要,教育教学模式更加科学有效。全社会尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业。三、着力提升思想政治素质,全面加强师德师风建设6.加强教师队伍党的建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员,把党的政治建设摆在首位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用,充分发挥党员教师的先锋模范作用。选优配强教师党支部书记,注重选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的优秀党员教师担任党支部书记,实施教师党支部书记“双带头人”培育工程,定期开展教师党支部书记轮训。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。坚持把政治标准放在首位,重视做好在优秀青年教师、海外留学归国教师中发展党员工作。加强民办学校教师队伍党的建设。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉爱党护党为党,敬业修德,奉献社会,争做“四有”好老师的示范标杆。配齐建强高等学校思想政治工作队伍和党务工作队伍,完善选拔、培养、激励机制,形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。探索职务职级“双线”晋升办法和保障激励机制,实行职务(职称)评审单列计划、单设标准、单独评审。推进专业化职业化建设。把从事学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的工作量,作为职称评审的重要依据。坚持将课程育人作为思想政治工作重要载体,充分发挥专业课教师全员育人功能。7.提高思想政治素质。健全学习制度,加强理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵,增强价值判断、选择、塑造能力,带头践行社会主义核心价值观。引导广大教师充分认识教育改革发展成就,扎根八闽大地,办好福建教育。充分利用我省红色文化和海丝文化资源,加强对中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化的教育,引导广大教师热爱祖国、献身教育。创新教师思想政治工作方式方法,开辟思想政治教育新阵地,搭建思想政治教育新载体,强化教师社会实践参与,推动教师充分了解党情、国情、社情、民情,增强思想政治工作的针对性和实效性。着眼青年教师、辅导员、班主任、德育工作者等群体特点,有针对性地加强思想政治教育。落实党的知识分子政策,政治上充分信任,思想上主动引导,工作上创造条件,生活上关心照顾,使思想政治工作接地气、入人心。8.加强师德师风建设。弘扬高尚师德,创新师德教育,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,用爱心培育爱、激发爱、传播爱。把师德养成教育贯穿于教师职前培养和职后培训全过程。建立新教师入职宣誓制度。发掘师德典型、讲好师德故事,加强引领、注重感召、弘扬楷模,形成强大的正能量。推进师德师风建设工程。健全师德建设长效机制,完善师德规范,加强对教师思想政治素质、师德师风等监察监督,强化师德考评,体现奖优罚劣,把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,把师德师风作为教师评价的第一标准,作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容,实行“一票否决”。推行师德考核负面清单制度,建立教师个人信用记录,建立师德失范通报机制,完善诚信承诺和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。弘扬师道尊严,正确区分教师正常履职与师德失范界线,维护教师正当权益。四、大力振兴师范教育,全面提高师范生培养质量9.大力加强师范院校建设。实施教师教育振兴行动计划,建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的师范教育体系,推进政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。师范院校要重点发展师范教育,师范类在校生原则上不低于三分之一,以市为主管理的本科高校要把保障基础教育师资培养作为办学重点之一。加大对师范教育支持力度,加强师范教育经费省级统筹,师范专业生均拨款标准比同类非师范专业上浮50%。优化师范教育布局结构,支持高水平综合大学成立中小学及职业技术教师教育学院或设立师范教育专业,参与教师培养培训工作。加强教师教育学科建设,支持师范院校申报教育硕士、教育博士授予单位及授权点。强化教师教育师资队伍建设,在专业发展、职称晋升和岗位聘用等方面予以倾斜。将具有博士学位授予权的教育学科纳入“高峰”学科支持计划、具有硕士学位授予权的教育学科纳入“高原”学科支持计划。师范院校评估增列师范类专业评估项目,开展师范类专业认证,提高教师培养质量。10.改革师范院校招生制度。合理确定师范类专业招生计划,扩大学前教育、特殊教育及紧缺学科师资培养规模。研究生招生计划向教育类相关专业倾斜。鼓励师范院校采用“大类招生、二次选拔”方式,办学条件好、教学质量高的院校师范专业在录取时增加面试环节,选拔乐教、适教、善教的优秀学生进入师范专业。对符合相关政策规定的,采取公费培养、到岗退费、定向培养等方式,提高师范生专业奖学金标准,吸引更多优秀青年报考师范专业,切实提高生源质量。扩大初中毕业起点五年制专科层次幼儿园教师培养规模。扩大公费师范生培养规模,鼓励各级政府与高校联合公费定向培养“本土化”乡村教师和幼儿园教师。11.提高师范生培养层次和质量。推进教师培养供给侧结构性改革,为义务教育学校侧重培养素质全面、业务见长的本科层次教师,为高中阶段学校侧重培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师,为学前教育培养热爱幼儿、才艺兼备、擅长保教的本、专科教师。大力推动研究生层次教师培养,探索普通高中、中等职业学校教师本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、有机衔接的培养模式。鼓励师范生辅修第二师范专业。实施“卓越教师培养计划”。分类推进教师培养模式改革,按照幼儿园教师综合培养、小学教师全科型培养、中学教师“一专多能”培养、特殊教育教师复合型培养、职业院校教师“双师型”培养的要求,提高师范生培养质量。以实践为导向优化教师教育课程体系,强化师范生“三字一话”(钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话)等教学基本功和技能训练,以及特殊学生随班就读指导等能力训练,师范生教育实践不少于半年。运用“互联网+”提高师范生信息技术素养,提高教书育人和适应教学发展的能力。鼓励教育实践与农村顶岗实习支教、学生课后服务相结合。五、大力加强能力建设,全面提升教师队伍整体素质12.打造高素质专业化中小学教师队伍。开展五年一周期中小学教师全员培训计划,健全教师专业发展体系,扩大县级以上培训覆盖面。实施中小学名师名校长培养工程,开展中小学教师境内外研修访学,壮大基础教育骨干教师和领军人才。抓好新教师试用期培训,探索非师范类毕业新入职教师统一培训制度。深化培训模式和内容改革,完善校本研修制度,引导教师潜心研究、提升水平。加强中小学校长培养培训,造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍,提升校长办学治校能力。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。加强各级教师发展机构建设与改革,推进县级教师进修学校与教科研、装备、电教等机构的职能和资源有机整合。严把教研员入口关,配齐配足学科教研员。到2022年,县级教师进修学校全面实现办学标准化,并建成若干所示范校,每个设区市重点建成1个市级教师专业发展基地。推进师范院校与教研、培训等资源融合,促进教师培养与专业发展一体化、教科研与职业培训一体化。13.打造高素质善保教学前教师队伍。建立幼儿园教师全员培训制度,提升幼儿园教师科学保教能力。拓宽学前教育学历提升通道,引导尚未取得教师资格证的幼教从业人员通过学历和技能提升取得教师资格证。加强幼儿园园长任职资格培训,实施新办园、农村园和普惠性民办园教师(园长)专业能力提升工程。创新幼儿园教师培训模式,支持师范院校与示范性幼儿园协同建立幼儿园教师培养培训基地,推进集中培训与跟岗培训相结合的培训模式。实施学前教育研训队伍培养计划。14.打造高素质双师型职业院校教师队伍。实施职业院校教师素质提高计划,造就一支技艺精湛、具有“现代工匠精神”的双师型教师队伍。实施新教师“师范教育+企业实践”入职培训制度和优秀青年教师跟岗访学,全面落实职业院校教师企业实践制度。适应高职教育“二元制”人才培养模式改革,构建双师型教师“师傅+教师”二元身份。注重中高职教师素质协同提升,打造一批中高职教师专业技能创新示范团队,加大专业带头人和名师名校长培养力度。重视加强职业院校基础课教师、班主任队伍建设。支持“双一流”建设高校、示范性应用型高校和职业院校与大中型企业共建双师型教师培养培训基地,建立健全高等院校与行业企业联合培养双师型教师的机制。支持职业院校教师境内外研修。健全校企人员互兼互聘制度,鼓励企业和院校以双向兼职、双重身份、双岗一体的形式联合引进“产业教授”“产业经理”。重点面向职业教育实施“台湾高校教师引进资助计划”和“师资闽台联合培养计划”,促进闽台师资交流与共享。15.打造高素质创新型高校教师队伍。坚持教学与科研并重,着力提高教师专业能力,推进高等教育内涵式发展。搭建校级教师发展平台,加强院系教研室等学习共同体建设,全面实施青年教师导师制和助讲培养制度,完善传帮带机制,推进教学改革与创新。重点面向新入职教师和青年教师,开展高等学校教师教学能力提升培训。完善高校教师境内外进修交流访学制度,结合“一带一路”建设和人文交流机制,有序推动国内外教师双向交流。服务创新型省份和人才强省建设,适应高校“双一流”建设需要,支持高校创新人才申报国家级人才项目,壮大领军人才队伍。实施高校高层次人才培养和引进计划、高水平创新团队建设支持计划、“闽江学者奖励计划”。依托“海峡博士后交流资助计划”等,培养引进一批具有国际影响力的学科领军人才和青年学术英才。实施高校马克思主义理论人才支持培养计划,着力建设马克思主义复合型人才队伍。依托高校特色新型智库、人文社科研究基地等平台,汇聚培养一批哲学社会科学名家名师。实施教学团队建设和教学名师培养支持计划,高层次人才遴选和培育要突出教书育人能力和业绩,让科学家同时成为教育家。16.打造高素质复合型特教教师队伍。实施特殊教育教师专业能力提升计划,重点开展医教结合专项培训和从事融合教育教师培训。打造复合型特教专业教师队伍。重视加强特教教师对自闭症、多重或重度残疾学生康复指导和心理辅导能力培训,提升残疾学生全纳教育水平。探索建立师范院校、特教机构和医疗机构合作培训机制,深化特殊教育医教结合改革。17.大力推进教师教育信息化建设。持续推进教师信息技术应用能力提升培训,深入开展各类信息化应用活动。加快中小学智慧校园建设,鼓励高校建设人工智能研究平台,推进关键技术创新和智能教育发展,建设教育信息资源共享平台,加强教师教育课程资源开发建设,推进优质教育资源共享。推进信息技术与教师培养培训有机融合,探索“人工智能+”教师教育工作,大力推进线上线下相结合的混合式研修。推进培训自主选学,建设选学服务平台,实行培训学分管理,建立培训学分银行,搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。六、深化教师管理综合改革,激发教师队伍活力18.创新和规范教师编制配备。适应教育现代化加快推进、城乡教育一体化改革发展紧迫需求,充分考虑新型城镇化、人口流动、全面两孩政策及高考改革等新情况,在现有编制总量内,盘活事业编制存量,优化编制结构,向教师队伍倾斜,采取多种形式增加教师总量,优先保障教育发展需要。按照城乡统一的中小学、幼儿园教职工编制标准核定编制,完善特殊教育学校教职工配备具体实施办法,适当提高高中师生比。加大教职工编制跨行业统筹配置和跨区域调整力度,省级统筹、市域调剂、以县为主,动态调配。编制要向寄宿制学校和乡村小规模学校倾斜,按照班师比与生师比相结合的方式核定。鼓励各地在现有编制总量内,根据实际需要探索建立中小学临时周转编制专户,专项用于“产假式”缺编、老龄化及结构性缺员等教师补充。实行教师编制配备和购买工勤服务相结合,鼓励返聘优秀退休教师补充人员不足,所需经费由同级财政予以保障。无法增编的地区探索实行“人员控制数”管理,实行同岗同待遇,所需经费纳入同级财政预算。健全完善编外聘用教师管理制度,逐步缩小编外聘用教师人数。严禁挤占、挪用、截留中小学教师编制和有编不补。深化职业院校人事制度改革,推动固定岗和流动岗相结合的人员聘用制度。中职学校和未实行生均定额拨款的高职院校可将不超过总编制30%用于自主聘用兼职教师,由同级财政按编制内教师平均工资水平核定补助经费。积极探索实行高校人员总量管理,根据国家部署,稳步推进相关工作。高等学校在限额内依法自主设置内设机构,制订岗位设置管理办法并接受监督。19.完善教师准入和招聘制度。完善中小学教师资格考试政策,逐步将修习教师教育课程、参加教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必备条件,新入职教师必须取得教师资格。严格教师准入,提高入职标准,重视思想政治素质、心理健康和业务能力。分区域逐步将幼儿园教师学历提升至专科以上层次,做到专科与本科并重;小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科;初中教师学历提升至本科;普通高中教师学历提升至研究生。完善中小学教师公开招聘制度,建立符合不同学段、专业和岗位特点的教师招聘办法。教育行政部门会同人社部门按照事业单位新进人员实行公开招聘制度的要求,组织用人学校与优秀师范类毕业生在需求岗位范围内探索开展专项招聘、双向选择。落实中小学校领导人员管理暂行办法,加强任职条件和资格考核,规范选拔任用程序,确保校长队伍具有较高的办学治校能力和素质。完善职业院校教师资格标准,探索将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。落实职业院校用人自主权,完善教师招聘办法,支持职业院校从行业企业招聘紧缺急需人才。到2022年,职业院校新补充专业教师具有行业企业工作经历的比例达到60%以上。严格高校教师职业准入,将新入职教师岗前培训和教育实习作为认定教育教学能力、取得高校教师资格的必备条件。严把高等学校教师选聘入口关,实行思想政治素质和业务能力双重考察。优化高等学校教师学缘结构,鼓励高等学校加大聘用具有其他学校学习工作和行业企业工作经历教师力度,健全外籍教师资格认证、服务管理等制度。坚持正确导向,规范高层次人才合理有序流动。20.深化教师职称和考核评价制度改革。在现行标准上适当提高中小学高、中级教师岗位比例,畅通职业发展通道。其中,小学高级教师岗位比例提高5个百分点,初中高、中级教师岗位比例分别提高5个百分点,普通高中高级教师岗位比例提高5个百分点。幼儿园高、中、初级岗位结构比例调整为1∶5.5∶3.5,特殊教育学校岗位结构比例参照初中确定。在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,已取得中、高级专业技术职务任职资格的,可不受核准岗位数限制定向聘用。对乡村教师探索建立“定向评价、定向使用”的高级教师职称评聘制度。将中小学教师到乡村学校任(支)教1年或薄弱学校任(支)教3年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。探索对部分优质高中将中级及以下职称评聘权下放学校,由学校自主评审、自主评价、按岗聘任。积极推进中小学校长职级制改革,拓展职业发展空间,促进校长队伍专业化建设。完善中小学职称评价标准,坚持德才兼备、全面考核,建立健全符合教师岗位特点的考核评价体系,强化教学工作量和教育教学实绩考核,不简单用升学率、学生考试成绩、论文和课题等评价教师,引导教师潜心教书育人。加强聘后管理,激发教师的工作活力。全面实施教师资格定期注册制度,建立不合格教师退出机制。加强中小学校长考核评价,督促提高素质能力,完善优胜劣汰机制。完善相关政策,清理规范竞赛、挂牌命名表彰项目,防止形式主义考核检查干扰教师正常教学。完善职业院校教师职称评价标准,健全考核评价制度,双师型教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。完善职业院校行业企业招聘教师职称衔接制度。推进高校教师职称制度改革,加强聘期考核,实行准聘与长聘相结合,做到能上能下,能进能出。教育、人社等部门要加强对高校自主职称评聘事中事后监管。深入推进高校教师考核评价制度改革,突出教育教学业绩和师德考核,将教授为本科生上课作为基本制度,建立健全教学综合考评机制。注重个体评价与团队评价的结合,对科研团队实行以解决重大科研问题与合作机制为重点的整体性评价。21.优化县域教师资源配置。全面推进义务教育教师“县管校聘”,县级机构编制部门按编制标准适时核定中小学教职工编制总量,编制不足部分可使用“人员控制数”;县级人社部门按专业技术岗位结构比例核定中小学岗位总量。县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,要按照班额、生源等情况,充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要,统筹分配各校教职工编制和岗位数量,并报同级机构编制、人社、财政部门备案。积极推行竞聘上岗制度,建立竞争择优、能上能下的用人机制。深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗,实行教师聘期制、校长任期制管理,推动城镇优秀教师校长向乡村学校、薄弱学校流动。实行乡镇内走教制度,同级财政予以相应补贴。积极推进学前教育巡回支教制度。继续实施省级扶贫开发工作重点县乡村紧缺师资代偿学费计划和补充教师资助计划。鼓励支持退休优秀教师到乡村和基层学校支教讲学,积极推进山区和沿海地区师资对口帮扶协作。七、不断提高地位待遇,让教师成为令人羡慕的职业22.完善中小学教师待遇保障机制。健全中小学教师工资长效联动机制,核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善绩效工资核定办法,结合学校办学绩效实行差别化核定,对公益目标完成好、寄宿制及缺编的学校适当核增绩效工资总量。特殊教育学校应按不低于普通学校20%的比例核增绩效工资总量。完善教师收入分配激励机制,有效体现教师工作量和工作绩效,绩效工资分配向班主任、名优教师和从事特殊教育等特殊岗位教师倾斜,并可根据实际与教龄挂钩,鼓励教师长期从教。对评上文明学校等综合奖项的学校,其奖励金由同级财政予以保障。实施校长职级制改革的地区,根据实际实施相应的校长收入分配办法。符合条件的中小学特级教师和正高级教师按规定享受二级保健。23.大力提升乡村教师待遇。全面落实乡村教师生活补助制度,鼓励各地将边远镇区教师纳入补助范围,完善差别化补助办法,并逐步提高补助标准,省级财政对23个省级扶贫开发工作重点县实行综合奖补。加大对边远贫困地区、革命老区、海岛教师队伍建设的支持力度。加强乡村教师周转宿舍建设,按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围,为乡村教师配备相应文化设施,改善乡村教师生活条件,丰富精神文化生活。实施乡村园丁关爱工程,每年度预算安排体检专项资金,组织乡村教师在县级以上医院体检,做好乡村教师重大疾病救助工作。实施乡村优秀青年教师培养奖励计划,在进修培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村青年教师倾斜,关心他们工作生活,巩固乡村青年教师队伍。24.维护民办学校教师权益。完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制,民办学校应与教师依法签订合同,按时足额支付工资,保障其福利待遇和其他合法权益,为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励各地建立民办学校最低工资指导线。鼓励民办学校按规定为教职工建立补充养老保险,改善教职工退休后待遇。依法保障民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。符合条件的非营利民办学校按规定享受人才引进支持政策。25.优化职业院校教师薪酬制度。完善职业院校绩效工资考核分配制度,教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数。经所在单位同意,职业院校教师根据合作协议到企业兼职的,可按规定取得兼职收入。教师拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果,可依法依规在企业作价入股。完善职业院校技能型人才引进政策,推动职业院校制定特色引智标准、规范程序和配套措施,完善引进人才服务保障措施。对紧缺或亟需引进的高层次人才,探索试行以岗位任务为导向的协议工资制、项目工资等灵活多样的分配形式和办法。鼓励中职学校实行其他事业单位绩效工资制度。中等职业学校校企合作及与教学科研相关的社会服务产生的净收入,可提取50%~70%的比例用于学校绩效工资分配,追加绩效工资总量。26.推进高等学校教师薪酬制度改革。建立体现以增加知识价值为导向的收入分配机制,扩大高等学校收入分配自主权,进一步完善内部收入分配制度。高等学校在核定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法,探索年薪制、协议工资、项目工资等多种分配方式。支持高校实施提高竞争力的内部分配机制。教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数。完善教学岗位内部激励机制,根据中央统一部署,对专职从事教学的人员,适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重,加大对教学型名师岗位激励力度。在符合城乡规划和土地利用总体规划的前提下,支持高校建设公共租赁住房,帮助高等学校青年教师解决住房困难。完善高层次人才住房、子女就学等服务保障措施。27.明确教师的特别重要地位。突显教师职业的公共属性,强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责。确立公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位,明确权利和义务,强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任,采取务实举措提升教师的政治地位、社会地位和职业地位,吸引和稳定更多优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务,强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。加大教师正向激励力度,按表彰奖励有关规定,定期以省委和省政府名义组织开展全省杰出人民教师和特级教师评选表彰活动,以省人社厅、教育厅名义开展优秀教师、优秀教育工作者评选表彰活动。开展省级教学名师、名校长、教学成果奖评选,重点奖励贡献突出的教学一线教师。市、县两级按有关规定,因地制宜开展教师表扬奖励活动,并落实相关优待政策。推动并支持展现教师时代风貌的题材影视和文学作品创作,大力宣传教师中的“时代楷模”“最美教师”“大国工匠”等典型代表,发挥示范引领作用。按有关规定,做好教师从教荣誉证书颁发工作。完善各级各类学校教师奖励基金建设,鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励,开展经常性尊师活动,营造尊师重教良好社会风尚。加快建设现代学校制度,体现以人为本,突出教师主体地位,落实教师知情权、参与权、表达权和监督权。建立健全教职工代表大会制度,保障教师参与学校决策的民主权利。推进高校“一校一章程”建设。坚持和完善高校党委领导下的校长负责制,积极推行教授治学模式,充分发挥教师在高校办学治校中的重要作用。维护教师职业尊严和合法权益,完善教师权利救济制度,关心教师身心健康,克服职业倦怠,激发工作热情。八、切实加强党的领导,确保政策举措落地见效28.强化组织保障。各级党委和政府要满腔热情关心教师,充分信任、紧紧依靠广大教师,切实加强领导,实行一把手负责制,紧扣广大教师最关心、最直接、最现实的重大问题,找准教师队伍建设的突破口和着力点,把教师工作记在心里、扛在肩上、抓在手中,摆上重要议事日程。主要负责同志和相关责任人要切实做到实事求是、求真务实,敢于担当、抓实工作。各级党委常委会每年至少研究一次教师队伍建设工作,党委或政府主要领导应每年开展教师节慰问调研活动。建立教师工作联席会议制度,及时协调解决教师队伍建设改革重大问题。相关部门要制定切实提高教师待遇的具体措施。统筹资源,开展教师发展示范校建设,培育一批专业机构,强化教师队伍建设支撑引领。29.强化经费保障。各级政府要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障,完善支出保障机制,确保教师队伍建设改革重大决策部署落实到位。优化经费投入结构,优先支持教师队伍建设最薄弱、最紧迫领域,重点用于按规定提高教师待遇保障、加大师范教育投入、提高教师专业能力。教学科研人员因公临时出国开展学术交流合作不纳入“三公”经费预算限额。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,充分调动社会力量投入教师队伍建设的积极性。制定严格的经费监管制度,规范经费使用,确保资金使用效益。30.加强督促检查。各级党委和政府要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容,每年开展一次专项督查,并将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考,确保各项政策措施全面落实到位,真正取得实效。 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培养新时代新闻人才编者按:2018年10月14日,恰逢北京大学新闻学研究会成立100周年,新闻网编辑部特邀请北京大学新闻与传播学院张慧瑜老师撰文,回望北京大学创办新闻教育和新闻学研究会的历史,梳理中国百年新闻教育的开端,重述新闻教育的“初心”,旨在更好地传承光荣传统,继续发挥马克思主义新闻观的指导意义,培养新时代新闻人才。北京大学是中国新闻学和新闻教育的摇篮,曾在中国新闻教育史上开创了五个“第一”,是国内最早讲授新闻学课程的高等学府(1917年),成立了第一个研究团体新闻学研究会(1918年),出版了第一本新闻学著作《新闻学》(1919年),创办了第一份新闻学期刊《新闻周刊》(1919),还是新中国成立初期院系调整后第一个新设新闻学专业的大学(1952年)。尽管在此后的教育改革中,北大的新闻教育几度沉浮,但北大之于新闻学的意义不仅在于开风气之先,更重要的是兴起于五四新文化运动时期的新闻学已经打上了马克思主义的烙印,因此,一代又一代的新闻工作者参与到20世纪中国轰轰烈烈的大历史、大变革之中。中国虽然是最早发明活字印刷术的国家,但在西方是德国人约翰内斯·古登堡发明了“铅活字版机械印刷机”(15世纪),极大地提升了纸质印刷的效率,也推动“印刷资本主义”的形成,使得报纸、杂志、图书成为大众触手可及的廉价读物,这一方面有利于普通民众获得知识启蒙,另一方面也有助于形成“想象的”民族国家共同体。晚清以来不断有西方人或传教士在中国创办报纸,作为向中国传播宗教和新知的媒介。洋务派、维新派开始了中国人办报的历史,尤其是以康有为、梁启超为代表近代知识分子开启了用报纸宣传政治主张、启迪民智的方式,这也形成了中国现代知识分子借助报纸、期刊等当时的新媒体参与政治、社会实践的传统。1915年新文化运动发起的标志是陈独秀在上海创办《青年杂志》(后更名为《新青年》)。1917年初,陈独秀受北大校长蔡元培之邀来到北大任教,北大成为新文化运动的大本营,李大钊、鲁迅、胡适、梁漱溟等都是主要参与者。此时国内正是北洋政府袁世凯寻求复辟之时,对外是第一次世界(欧洲)大战正在进行。如果说新文化运动前期是德先生、赛先生的启蒙运动,那么随着一战终结、1917年十月革命的胜利,中国知识界普遍对西方现代文明也进行批判和质疑,以陈独秀、李大钊为代表的知识分子敏锐地看到马克思主义对于中国的意义,五四新文化运动的尾声则是“十月革命一声炮响,给中国送来了马克思列宁主义”。正是在这种文化、思想氛围中,新闻学和新闻高等教育诞生了。1917年,徐宝璜受聘北大,给文科系的学生开设《新闻学》,讲授欧洲、美国等西方国家新闻发展的概况和新闻理论。徐宝璜曾留学美国攻读经济学和新闻学,还曾在《晨报》做过编辑工作,在北大任教主要讲授经济学课程,新闻学是选修课。1918年学生罗章龙、谭平山等向徐宝璜提出希望组织新闻研究团队,得到徐宝璜的支持,两位学生还向《京报》社长邵飘萍发出邀请,邵飘萍写信给蔡元培校长,建议北大成立新闻学研究会,很快得到蔡校长的支持。1918年10月14日,北京大学新闻研究会正式成立,蔡元培担任会长,亲自主持研究会章程制定,办会宗旨是“研究新闻学理,增长新闻经验,以谋新闻事业之发展”、“灌输新闻知识,培养新闻人才”,研究会聘请徐宝璜、邵飘萍担任导师。1919年2月,北大新闻研究会召开改组大会,改名为北京大学新闻学研究会,这种受到校方支持的学生社团对推广新闻教育有很大帮助。其一,研究会创办了新闻杂志《新闻周刊》,有会员参与撰写稿件,也可以获得新闻实习经验,在著名新闻史学家戈公振所著《中国报学史》中认为北大新闻学研究会是“中国报业教育之发端”,《新闻周刊》是“中国唯一传播新闻学识之报纸”;其二,新闻学研究会还开展新闻研究,1919年徐宝璜的《新闻学》一书出版,蔡元培校长题写书名,后来邵飘萍的《实际应用新闻学》也是新闻业务、新闻教学方面最早的教学参考书;三,新闻学研究会举办新闻讲座和培训,在1918年到1920年的两年多时间里,共有一百多位学员参加新闻学习,其中,当时在北大图书馆担任助理研究员的毛泽东也加入新闻学研究会,并听了半年的新闻课程,获得新闻学研究会办发的“听讲半年之证书”。1919年初因母亲生病,毛泽东从北京回到湖南。1919年7月14日,毛泽东创办了《湘江评论》,在发刊词中提出“世界什么问题最大?吃饭问题最大。什么力量最强?民众联合的力量最强”。后来,毛泽东同埃德加·斯诺谈话时回忆,在新闻学会里,“特别是邵飘萍,对我帮助很大。他是新闻学会的讲师,是一个自由主义者,一个具有热情理想和优良品质的人。”可见,毛泽东最早在北大新闻学会接受了新闻教育的启蒙。当时,新闻学研究会的其他会员如高君宇、罗章龙、谭平山等也参加过学习,这对他们信仰马克思主义、成为共产党的早期成员有很大帮助。其实,美国记者斯诺也与北大有一定渊源,很多人知道,在北大未名湖南侧有一座斯诺墓。斯诺是美国新闻学院毕业,先后担任《芝加哥论坛报》、《每日先驱报》驻东南亚记者、《纽约日报》驻华记者。1934年4月到1935年6月,斯诺被燕京大学新闻系聘为兼职讲师。1936年6月在宋庆龄的帮助下,斯诺辗转来到陕甘宁边区访问,实地采访了红军和毛泽东等中共将领。1937年,斯诺完成《西行漫记》(《红星照耀中国》),当年在英国伦敦公开出版,引起很大轰动。在这部带有报告文学、纪实文学色彩的深度报道中,斯诺向全世界第一次展示了红军的两万五千里长征,第一次介绍了中国共产党和工农红军的政治主张和社会政策,也解释了中国人为什么要当红军,红军的军事装备固然很简陋,却非常有战斗力,这和共产党的土地政策、抗日号召和民主化的管理方式有关。回望北京大学创办新闻教育和新闻学研究会的历史,不光是梳理中国百年新闻教育的开端,更是重述新闻教育的“初心”,是与新文化运动、与马克思主义在中国的传播有直接关系。2008年4月15日,北京大学新闻学研究会正式恢复成立,延续北大校长担任会长的传统,并聘请10位海内外知名学者担任研究会导师。2018年10月14日,北京大学新闻与传播学院在北大隆重举办《百年中国新闻教育:传承与发展暨北京大学新闻学研究会成立100周年学术研讨会》,在新时代,我们回顾百年中国新闻教育的历史,是为了不忘北大新闻教育的初心,继续发挥马克思主义新闻观的指导意义,培养能够“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的新时代新闻人才。(文/张慧瑜 北大新闻与传播学院研究员)相关链接:北京大学新闻学研究会成立100周年学术研讨会举行编辑:白杨关键字 :新闻学斯诺研究会我要反馈新浪新闻公众号更多猛料!欢迎扫描左方二维码关注新浪新闻官方微信(xinlang-xinwen)相关新闻投资热点尽在新浪财经app>;加载中点击加载更多推荐新闻【新闻】美“科研船”敏感时刻停高雄 搞科研还...【军事】出鞘:中国如何应对区外大国介入湄公河【财经】赵丽颖冯绍峰两口子谁玩资本更溜?【体育】宁泽涛因手指受伤退出100米自由泳决赛【娱乐】张馨予衣着宽松小腹微凸被疑有孕【科技】深击|斗鱼“搁浅”:上市关键期遭下架【教育】3年188项临时任务 老师"不务正业"咋办阅读排行榜评论排行榜01东北三省机构改革方案均已获党中央国务院批准02赖小民被双开:党纪条例重点查处的点“踩”了个遍03赵丽颖冯绍峰官宣结婚喜讯 卡点双方生日甜蜜爆表04特朗普独自撑伞接受采访 留妻子在雨中挨淋(图)05突发!开拓者老板逝世享年65岁 曾是微软创始人01视频-遭遇特大暴风雪 韩国一登山队喜马拉雅山全体遇难02视频:特朗普独自撑伞接受采访 留妻子在雨中挨淋03令人窒息的操作!大爷在泳池内大便,泳客纷纷避让04视频:太残忍!女子一言不合咬掉朋友耳朵 场面血腥05这一战后,200万女人“强制性交”,留下20万混血娃娃,性病泛滥图片故事随迁老人:为照顾孙辈北漂五年超模梅利莎·里索海滩拍照秀s曲线魅惑诱人米其林三星甜品师一个都不能少:国家级贫困县“穷人”20年之变新浪图片《政面》55期:德国前总理第5次结婚 娶小25岁韩国女友图片新闻特朗普的油画被网友玩坏了40年前,我们有过尺度大得惊人的电视片探索北极圈内的绝美风光中国军售为何失去中东大客户埃及视频新闻秒拍精选女童跌落轨道掉到动车下方 只因妈妈看手机没有注意老人排队免费领5枚鸡蛋 有人因时间久失禁自如租房暗藏摄像头事件当事人:事发后爱人每天抑郁炫过头!女子为拍“炫富挑战”开车逆行 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新高考改革社会反映符合预期,实践效果好于预期课题组认为。评价一项改革是否成功,关键是看它的预期是否实现,利益相关者是否满意。课题组分析了新高考改革的预期,并对学生、教师、校长、局长、高校等各利益相关方进行了大规模实证研究。研究结果表明,新高考改革社会反映符合预期,实践效果好于预期。新高考改革希望通过学业水平考试科目“6选3”的选考制度,增加学生的选择权,促进学生有个性、有特色地发展。课题组发现,这一预期得到了相当好的实现,考生、家长和教师认可度很高。关于学科选考的理由,有80%以上的学生回答选考是根据他们自己的兴趣或者是根据他们在某些学科上的优势来决定的,而且社会上普遍担心的考生会为了拿到高分不顾学习兴趣而“避难就易”的情况并没有发生。课题组发现,新高考改革希望通过参考综合素质评价成绩,引导素质教育,增加学生的社会责任感、创新精神和实践能力,也得到了较好的实现。在按综合素质评价招录的学生中如果仅凭录取分数线的话,有20%的学生可能进不了他们现在所求学的学校。同时,在达到录取线的考生中因为综合素质评价不高,有10%左右没有被录取。参考综合素质评价录取已经释放出加强素质教育的强烈信号。通过外语一年两考,减轻一考定终身的压力,这是新高考改革的预期之一。课题组认为,这一预期也得到较好的实现。从上海、浙江的情况来看,外语一年两考对学生保持良好心态、减轻压力、避免由于特殊原因不能参加考试而造成终身遗憾的情况,起到了不可替代的作用。在调研中,有将近90%的被调查对象对一年两考持赞成态度。从上海了解的情况来看,选择两个文科一个理科或两个理科一个文科,文理交叉率在80%左右。对文理不分会降低数学区分度的普遍担心也没有发生。课题组表示,研究表明,新高考改革的预期之一,即通过取消文理分科考试,提高学生基础素养,培养综合能力,也得到了较好的实现。新高考改革还希望学业水平考试由百分制转为等级制,避免分分计较。新高考规定语、数、外三门成绩分别计150分,选考上海是6科中选考3科计70分,然后转换成11个等级分,而浙江是7科中选3科计100分,然后转换成21个等级,目的是“避免分分计较”。课题组认为,此设计的初衷是好的,但从实践的情况来看,原始分数转换成等级分的科学性有待加强,而且人们对等级分的认同度也比较低,分分计较的情况不但没有减轻,反而在某种程度上还有所加剧。因此,新高考改革的这一预期未能得到较好的实现。建议--— 注重程序和内涵,对选考科目实施校正等级分值得注意的是,上海、浙江高考改革都是等级性考试科目以等级赋分制来呈现考试成绩,在操作中极有可能出现两名考生在一门等级考试科目中虽然相差一分但却相差一个或两个等级的现象。这种分差在计入高考成绩后对考生造成的影响显然是不能忽视的。课题组建议,压缩等级数量,对选考科目实施校正等级分,提高高考计分与分数合成的科学性。课题组还表示,中学的“教”、考试部门的“考”、高校的“招”,功能不同,作用阶段也不同,但必须前后呼应,避免各自为政。为此,课题组建议,在基础教育阶段,需要做好课程调整、课程选修、走班制的建立、师资水平的提高等方面的准备。而在考试组织阶段,要使学生成为选科选考的主体。同时,组织好、指导好学生的选科和选考是整个高考的一个重要环节,而“教”“考”“招”必须有效联动,提高招生录取工作的系统协调性。目前,改革所需的人、财、物资源存在明显缺口。课题组表示,其中,高中学科教师总体短缺且结构性问题凸显。从短期看,高中学校无法根据以往工作经验配备师资,导致出现部分学科教师结构性短缺与富余的“潮汐”现象。从长期看,高中学校师资总量不足的问题依然凸显。同时,区域教育经费资源投入相对匮乏。在这个方面,经济社会发展水平较高的上海和浙江都尚有压力,其他省份在推进新高考改革时更需做好思想准备和物质准备。因此,课题组建议提高高中办学标准,改善办学条件,为高考改革的顺利推进保驾护航。袁振国告诉记者,高考是一场高利害关系的博弈,它不仅与考生的命运息息相关,而且与教师、学校、地方教育行政部门的业绩紧密相关。从上海、浙江高考改革试点的情况来看,遇到了五个方面的挑战。针对相关问题,课题组经过理论与实践相结合的研究,提出了应对挑战和问题的解决之道。课题组在调研中发现,把“6选3”改为“6选1+2”,在增强选择性的同时提高学生的科学素养,避免弃难就易,造成物理等科学素养的下降。等级性考试“6选3”的制度设计在较大程度上增加了学生的选择权,但也带来了等级赋分制所导致的学生避考物理的现象。课题组建议,在选考学科中,将物理、历史作为必选科目,学生必须至少选择其中一门报考。同时,对物理、历史两门限选科目计120分,采用原始分计分。这样,首先,解决了区分度不够的问题;其次,加强了物理、历史两门学科的学科地位;再其次,同科目因为难度不同导致原始分不可比的问题大为缓解。新高考下,采用的是在中学进行综合素质计分的方法,但数据表明,仍有多数校长和专家对学生综合素质评价信息的真实性存在顾虑。课题组建议,注重程序和内涵,增强综合素质评价和使用评价结果的科学性,避免综合素质评价的结果不用或误用。具体而言,第一,综合素质评价的主体是高校而非高中。第二,综合素质的内容主要是看学生在面对复杂问题时综合运用所学知识解决问题的能力。第三,评价的手段主要是由一系列测评环节构成,比如提交报考志愿、参加小组讨论、合作完成学习任务、完成临时布置的任务、辩论、进行课题设计等。第四,程序设计要能够保证全过程的公平、公正、公开和有效。启示--— 破解教师“潮汐”现象,提高适应新高考课程安排能力课题组认为,上海、浙江先行先试,为新高考改革在全国推开创造了许多成功经验,提供了大量启示。“提高学校教学资源建设水平”是课题组给出的第一个建议。课题组认为,教师队伍需增加20%左右。针对选课走班带来的教师结构性缺编和“潮汐”现象,一方面可以增加教师编制,招聘新的教师教课;另一方面,可以区域为单位,如一个学区、一个集团或一个区域教育局等,统一排摸区内教师总量和结构,统一排摸区内各学科对教师数量的需求,并做好支持和保障,进行区域内统筹。同时,教室需要改扩建30%左右,一是增加普通教室,二是重建创新实验室。此外,办学经费须增加20%至30%。增加的经费主要用于教师编制的增加、学生走班后各项日常费用支出和新购置的教学仪器和设备等。多数上海高中校长认为,所增加的经费中,相当大的部分要用于满足学生个性化学习、个性化指导与管理的需要。高考改革的一大预期是缓解学生一考定终身的压力,但是由于功利动机带来的学校“抢跑”问题也随之产生。课题组认为,要提高适应新高考课程安排能力。具体而言,应该行政推动,专业指导,强化督导,技术支持,多维度保障学校在规定课时内开齐、开足各类课程;加强生涯规划教育,引导学生理性选课;加强过程督导,增强评估权重,继续开好拓展型和研究性课程;对接新课标,开好必修课、选择性必修课和选修课;把信息技术列为等级考科目,增强面向未来的竞争力。众所周知,新高考改革的亮点之一是将选择权交给了学生,而“选考”新政倒逼高中打破传统的行政班教学而实施走班制教学,从而严重冲击了传统的教学组织管理和运行机制。课题组建议,提高适应新高考学校教学管理水平。首先,保持行政班级三年稳定,增强集体归属感与凝聚力,对学生学习与生活进行有效管理和指导。其次,建立和完善教学班管理制度,建设学习共同体,学校要丰富教学班育人职能,明晰教学班的功能,建立和完善教学班管理制度,加强学生走班过程中的流动性管理,优化学校中层管理机构与机制。再其次,建立基于信息网络的排课和选课系统,并制订走班指导手册,引导与规范学生精准走班。学校应积极利用信息技术,建立完善的排课与选课系统,做好走班教学与管理的支持服务工作。此外,加强学校楼层与场馆公共学习空间建设,设立专门的学习辅导教室。调研发现,考试次数多、时间安排不合理,已经严重影响了高中三年的教学安排和教学秩序,成为了一个迫切需要解决的问题。课题组建议,科学合理安排考试时间,把等级考统一安排到高三开考,并减少考试次数,等级考限制为一次,英语考试也可以暂时安排一次,合格考与等级考重合的学科可以由等级考成绩代替合格考。而且,可以把等级考统一放在6月,与高考时间对接。《中国教育报》2018年06月21日第7版 196 400-998-6158 52培训网>;新闻资讯最新发布课程[18-10-17]深圳平面设计培训众冠ps、ai培训包会[18-10-17]专业cad,3d,ai,ps,平面,室内、前端培训[18-10-17]深圳动画制作 动画制作公司 3d动画效果图制作公司[18-10-17]办公软件培训:0基础+免费试学+包教包会[18-10-17]南山附近的哪里有电脑办公软件操作培训机构[18-10-17]大连11月21日刘吉领新一针无痛美容针法临床应用研修班[18-10-17]大连11月18日刘吉领新一针疗法治疗各种颈肩腰腿痛研修班[18-10-17]福州11月15日吴金乐根骶能量健康按摩疗法培训班[18-10-17]南京11月12日高学践 小儿推拿手法临床应用精华班[18-10-17]大连11月14日陈杰新医正骨手法基础与临床适用技术研修班最受老外欢迎的男女宝宝英文名排行榜如今,很多中国家长们都想给自己的宝宝起一个洋气可爱的英文名,却不知道该从何想起。有家长想参考国外明星们给孩子起的名字,殊不知很多明星宝宝的名字其实都很“超凡脱俗”。在英国,最有人气的名字通常既平凡又不俗。下面52培训网小编为大家整理出最爱欢迎排名前十位的女查看全文>>18-10-162018年自主招生高校初审通过率排名18-10-152019年黑龙江省高职单招名单-共41所学校试点18-10-15江苏省2019年普高学业水平测试必修科和信息技术考试时间18-10-15中国高考公认最难考上的20所大学,北京占了8所18-10-13北京各区排名前十位的初中学校18-10-102019年普通高校招生考试报名政策解读18-10-102018年十月份都有哪些考试-十月份考试安排18-10-102018中国大学毕业生薪酬排行榜18-09-17全世界大学文凭“含金量”排名出炉,中国一所大学排前十位18-09-142018中国独立学院民办大学综合实力排名榜18-09-142019全球大学毕业生就业力排行榜18-09-11就业“最困难”的五个专业18-09-11孩子最渴望什么样的教育-老师家长快来了解18-09-10最受留学生欢迎的美国前十个专业18-09-102018年本科应届生中人工智能、ai、大数据等专业起薪最高18-08-24国办出台意见规范校外培训机构广州已关停整改近500家18-06-30家长注意啦!东莞市教育局公布最新120家民办培训机构黑名单最新加入机构榜1北京凤天乘云教育咨询有限公司1北京凤天乘云教育咨询有限公司2泉州吉智会计电脑培训学校2泉州吉智会计电脑培训学校3上海天琥设计学院浦东校区3上海天琥设计学院浦东校区4上海天琥设计培训学校普陀校区4上海天琥设计培训学校普陀校区5美德力化妆美甲半永久培训学校5美德力化妆美甲半永久培训学校化妆美甲半永久培训6会计教练6会计教练7深圳天琥设计培训宝安校区7深圳天琥设计培训宝安校区8深圳天琥设计培训龙华校区8深圳天琥设计培训龙华校区9华泰教育培训中心北滘分教点9华泰教育培训中心北滘分教点10重庆杨家坪天琥设计学院10重庆杨家坪天琥设计学院立即注册商家会员>>精彩图文2018年自主招生高校初审通过率排名2019年黑龙江省高职单招名单-共41所学校试点中国高考公认最难考上的20所大学,北京占了8所2019年普通高校招生考试报名政策解读2018中国大学毕业生薪酬排行榜2018中国独立学院民办大学综合实力排名榜2019全球大学毕业生就业力排行榜教育资讯更多2019年黑龙江省高职单招名单-共41所学校试点18-10-15中国高考公认最难考上的20所大学,北京占了8所18-10-152019年普通高校招生考试报名政策解读18-10-10孩子最渴望什么样的教育-老师家长快来了解18-09-112018年本科应届生中人工智能、ai、大数据等专业起薪最高18-09-10国办出台意见规范校外培训机构广州已关停整改近500家18-08-24家长注意啦!东莞市教育局公布最新120家民办培训机构黑名单18-06-302018年北京高考作文题18-06-07学习资讯更多就业“最困难”的五个专业18-09-112018年北京市新增/停招及更名普通高中学校名单18-05-15教书50年特级教师的忠告语文就要“死记硬背”17-12-19赶走培训机构生源的,很多时候是你的服务质量17-10-11北京朝阳区高一英语一对一补习地址费用17-09-27北京京翰教育小学5-6年级一对一补习怎么样17-09-26北京京翰教育中考一对一辅导电话多少17-09-26北京京翰教育高考一对一辅导哪里有17-09-26排名榜更多最受老外欢迎的男女宝宝英文名排行榜18-10-162018年自主招生高校初审通过率排名18-10-16北京各区排名前十位的初中学校18-10-132018中国大学毕业生薪酬排行榜18-10-10全世界大学文凭“含金量”排名出炉,中国一所大学排前十位18-09-172018中国独立学院民办大学综合实力排名榜18-09-142019全球大学毕业生就业力排行榜18-09-14最受留学生欢迎的美国前十个专业18-09-10考试/培训问答更多江苏省2019年普高学业水平测试必修科和信息技术考试时间18-10-152018年十月份都有哪些考试-十月份考试安排18-10-102018年广东省高考作文-阅读材料自拟标题18-06-072018年宁夏高考录取政策调整规范及问题解答18-05-152018年中国6月份考试项目及具体时间表18-05-102018年广东省高考考什么?考试成绩如何呈现?18-05-082018年cpa注册会计师考试时间安排18-04-25兰州市2018年中考4月25日开始网上报名,注意事项说明18-04-20范文更多2017年9月初中国旗下讲话稿:开学式上的讲话17-05-092017年9月高中国旗下讲话稿:迎接挑战,放飞梦想17-05-092017年9月高中国旗下讲话稿:习比学更重要17-05-092017年9月高中国旗下讲话稿:感恩教师 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■关注中华优秀传统文化教育幼儿园传统文化教育应包括立足于“天人合一”的生态文明教育、立足于“修身养性”的人格修养教育、立足于“仁爱和谐”的社会关爱教育以及立足于“家国情怀”的爱国主义教育。少儿特别是学前儿童“读经”,一直是这几年的一个社会关注热点。在幼儿园教育中,传统文化的弘扬与传承与其价值诉求紧密联系。一方面,在幼儿园传统文化教育过程中所生发的价值迷思,影响了传统文化教育发展在幼儿阶段的深入;另一方面,幼儿园传统文化教育的价值诉求,也成为其发展的根源和动力,促进我国幼儿园传统文化教育的创造与创新。哪些价值迷思妨碍了幼儿园传统文化教育发展学前阶段是儿童文化观形成的重要和关键时期。研究表明,在幼儿园阶段对儿童进行文化教育,能有效地培养儿童文化自信并形成个体文化认同。然而,我们在考察其实际开展状况时,发现传统文化实践模式与价值诉求的偏差,导致幼儿园传统文化教育进入误区。对传统文化内涵的误读。目前,“国学热”既是社会历史发展的必然结果,也引发了人们对传统文化传承与创新的反思。一方面,“国学热”唤醒了人们对人文经典的重视,对我国历史的思考,对传统文化的追求。为弘扬并传承中华文化,学者积极倡导、媒体推波助澜、高校设院办班、民间创校诵经,社会各力量的共同努力确实大大提高了国人对国学的关注。另一方面,不少教育机构打着弘扬传统文化的旗号创办私塾,行孔孟之礼,习先秦百家之意,让孩子读经、背经。这样的传统文化教育过于形式,势必难以获得广泛的社会基础与群众基础,也就无法承续中华传统文化的精神与能量,更不用说立足于当代发展对优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展了。多元文化视域内的教育西化。随着世界各国交往的日益频繁,多元文化教育已成为世界各国教育发展的趋势。在经济全球化中占主导优势的西方社会在文化话语体系中也占有绝对优势,这无疑会在一定程度上造成中国优秀传统文化的传承困境。一方面,西方文化通过显性文化传播和隐性文化渗透,撼动着中国传统文化的历史地位。例如,西方节日文化在中国已深入人心,很多孩子对西方节日风俗“如数家珍”,却对春节、端午节、中秋节等中国传统节日的文化风俗除了吃饺子、粽子、月饼,其他鲜有了解。另一方面,对于中国自身而言,文化自卑心态时隐时现,失信于中国传统文化的言论依然在不同程度上存在。我们常用西方的思维模式和思维标准作为唯一尺度来诠释和要求我们自己的文化,甚至用这样一套理论解构我们的传统文化。近代以来,一些学者认为,中国不讲究外在世界、神的世界,就说中国没有宗教;中国没有自成一套定量定性、反复试验、普遍使用的理论,就说中国没有科学。以西方文化价值体系来评价中华民族传统文化,不仅体现了国人对自身文化的不自觉、不自信与不自尊,还反映着文化评价标准有失一致性、科学性与实效性。以上这些问题,影响到了幼儿园教育对传统文化教育的积极态度以及对传统文化教育内容的取舍。传统文化教育最该让孩子了解哪些内容中华文化博大精深,自启蒙教育阶段实施中华传统文化教育,有助于引导儿童树立正确、高尚的道德观念,并为在实践活动中长期氤氲化育出来的价值观念、审美情趣、思维方式以及行为习惯奠定基础。基于幼儿园传统文化教育自身特点,幼儿园传统文化教育应包括立足于“天人合一”的生态文明教育、立足于“修身养性”的人格修养教育、立足于“仁爱和谐”的社会关爱教育以及立足于“家国情怀”的爱国主义教育。立足于“自然和谐”的生态文明教育。“自然和谐”的内涵包括,一方面,随着信息化、现代化、国际化社会的发展,人类利用与改造自然的能力逐渐增强;另一方面,由于人的主体性与保护自然的能力有限,自然仍具有无法动摇的主宰地位。天、地、人本身就是一个相互关联、相互作用的共同体,其中任何一个元素的变化都会对另一元素产生影响。立足于“自然和谐”思想,针对3至6岁儿童,幼儿园首先应重视生态保护意识教育,通过理念渗透、直接感知、生活贯穿等方式进行生态文明教育,培养儿童生态保护的整体意识。同时,各园所可通过日常生活中问题与困惑生成生态课程,感悟人与自然的整体形态,初步构建人与自然的共生思维。立足于“未来公民”的人格修养教育。从古至今,我们始终强调关注每一个体的生长与人格。“未来公民”的人格修养需要从小的教育滋养而成。立足于“未来公民”的人格教育,首先,幼儿园应该提高日常生活细节的养成教育,善于发现存在于生活之中、具有普遍意义的社会规范行为;其次,通过符合幼儿年龄特点的方式激发幼儿对人格修养教育内容的感知;再其次,要勤于在日常生活中自觉践行、反省调整,为儿童价值观、世界观、人生观的构建奠定良好的基础。立足于“仁爱和美”的社会关爱教育。“仁”与“和”是儒学的思想核心,饱含着人们对仁德标准与和谐社会的无限期盼,对当今社会仍具有重要意义。“仁”作为区别善恶、衡量道德的尺子,是个体处理人际关系的价值核心;“和”来源于整体和谐思维,表现为中庸、平衡、综合的思维方式,是个体面对现实社会的价值核心。立足于“仁爱和美”,对于3至6岁儿童,首先,幼儿园应该把握社会关爱教育中人际交往与社会适应两大主要内容与途径,引导幼儿认识个体与社会的关系;其次,构建健康和谐的人际关系,让幼儿从中获得安全感与信任感;再其次,营造积极良好的社会环境与文化氛围,让幼儿从中获得认同感与归属感;最终得以实现幼儿自觉规范自身行为,待人友好和睦,逐步提高适应社会生活的能力,初步形成“个人—家庭—学校—国家”社会关系思维。立足于“家国情怀”的爱国主义教育。对中华民族每一个体而言,国家这一概念不仅局限于地理层面,而是一个集合地缘关系、血缘关系、政治经济社会文化关系等的共同体。“家”与“国”实质上都为家,其不同在于“国”为大家,“家”为小家,“国”由许多小家组成,“家”是构成“国”的重要元素,二者是相互依存、相互影响的共同体。整个世界各个领域都在随着经济全球化、一体化的脉搏一同跳动,“家国情怀”经过历史长河来到新时代,仍是一股激励民族气节的强大力量。立足于“家国情怀”,指向3至6岁儿童,幼儿园应整合多方资源,充分调动家庭与社区力量,扩大优秀道德思想与社会规范传播范围,将优秀传统文化的正能量最大化地再现于幼儿园教育,以促使幼儿在社会环境与文化的熏陶中,树立起家国情怀、民族自尊心与文化自信心。怎样厚实幼儿园传统文化发展土壤幼儿园传统文化发展土壤包括幼儿园传统物质文化与精神文化建设。厚实幼儿园传统文化发展土壤,需要将有形文化与无形文化有机地结合在一起,增强幼儿园的传统文化底蕴,让适宜的传统文化能够扎根于厚实的文化土壤,滋养幼儿的心灵。创新幼儿园传统物质文化建设。幼儿园物质文化是彰显民族精神的重要门户,具有隐性的教育功能。它能够通过可见、可感、可操作的文化对儿童的归属感、认同感以及获得感起到重要催化作用,从而实现对中国优秀传统文化的直接感知。各园所应该结合地域特色,充分利用当地独有优秀传统文化资源,积极地将传统文化的因子渗透其中,使园所硬件设施与传统文化因素结合、转化、共生,激发出优秀传统文化的创新活力、生命力与可持续发展力,拉近发展与现实的距离。同时,要注重增强儿童对传统物质文化的体验感与成就感,提升幼儿园传统物质文化品质,从而营造适宜儿童发展的物质文化环境。构筑幼儿园传统精神文化世界。幼儿园精神文化是体现民族精神的内在力量。它能够通过文化价值构建与文化自信树立影响儿童的精神世界、精神状态以及精神生活。在当代多元文化共存与争鸣的背景下,幼儿园应该汲取传统文化中适合幼儿年龄特点的精华,摒弃传统文化中的消极因素,充分发挥优秀传统文化的滋养功能,真正根据儿童的精神状态和发展需求构建适宜的精神文化环境,促进传统精神文化转化为生活常态的过程,为优秀传统文化的承续注入一股厚实、永续的能量。(作者 吴荔红 曹楠 单位:福建师范大学教育学院,吴荔红系该院教授)《中国教育报》2018年07月05日第7版 162 教育 2018-10-17 09:10:00暖心街采:关于重阳节,大学生们知道多少?2018-10-17 09:21:00三年接到188项临时任务 杭州老师忙到怀疑人生2018-10-17 08:43:00一作业app微信号推送大量性暗示内容 网友:要严查2018-10-17 09:18:00"混"文凭?没门了 川北医学院今年83人未能按期毕业2018-10-17 09:08:00合肥18岁男孩进“特训学校”戒网瘾两天后身亡 5人受审2018-10-17 08:51:00杭州一小学一年级科学作业:观察树叶,写12页报告2018-10-17 11:07:00开放核心教育资源 好未来“未来魔法校”赋能中小教育机构2018-10-17 10:03:005个多小时500多公里 一场跨越两座城市的生命接力2018-10-17 09:57:00学生集体罚跪折射教育思想滞后2018-10-17 09:49:00“90后”年轻人将如何改变租房方式?2018-10-17 09:41:00为“后职场时代”出谋划策,笨拙如我2018-10-17 09:41:00想进名企实习?“付费内推实习” 勿轻信2018-10-17 09:39:00写“秋游诗”学生老师:包容孩子的童心比教学技巧更重要2018-10-17 09:29:00为上好学校少儿编程班势头火热 专家:编程切勿成为下个奥数2018-10-17 09:20:00成都:为大学生创业者许一个美好未来2018-10-17 09:15:00佩戴茱萸,吃重阳糕……古代重阳节如此有趣2018-10-17 09:12:00扭转“混”大学怪象需要动真格2018-10-17 09:11:00抢救重伤学生全京城为爱让行 比预期快了两个多小时2018-10-17 09:09:00第一位小学“教授”职称变迁记:让小学教师有了“出头之日”2018-10-17 09:06:00华科18人转专科:多因沉迷游戏 有人打算先工作再高考一次2018-10-17 08:53:00安徽一高校上演百团大“绽” 花样社团high翻秋日2018-10-17 08:45:00小男孩在幼儿园亲小女孩 女孩妈妈:请离我女儿远一点2018-10-16 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boys to attend all boys schools? educators at school for girls in washington d.c. believe children in classes of the same sex do better。 but other experts say there is no real evidence to support that idea. they believe there are other more important things that make a school effective.excel academy is the first all-girl school in washington。 d.c. that is independently operated and supported by taxpayers. it was established in 2007 and opened its doors in 2008.one of its students is anyreah clavijo who is 10 years old. anyreah attended kindergarten in a classroom with boys. she says boys have different interests than girls. she has now been at excel for the last five years and praises it."they would like support me and tell me that i can do it. they make me feel like i'm loved and that i'm the smartest person in the world。" anyreah said.the excel academy provides free education to children from families without much money. it serves more than 600 girls from preschool。 the youngest children to grade five. three meals are served each day.kaye savage established the school and leads it as its chief executive officer. she says that when boys and girls are taught together。 the teachers teach for the boys. she says boys are a little louder and much more active than the girls. in her opinion that makes girls second-class citizens in their own classrooms and schools.but galen sherwin at the american civil liberties union。 the aclu。 disagrees. she says the aclu thinks that the evidence。 in her words。 is not really there to support claims that same sex classrooms produce better results."similarities between boys and girls are much greater and more relevant than any differences. certainly any differences that exist are not relevant from an educational standpoint。" sherwin said.elaine weiss is an education expert at the economic policy institute. she believes other considerations besides same sex classes have a bigger effect on children success in school.ms. weiss says everything that happens in children's early development is important. this includes how their mother's age and felt during pregnancy。 and she asks did the child attend a pre-kindergarten program to help get ready for school."they start for example in pre-school。 so they're addressing some of that early gap before kids get to kindergarten. they keep their classes relatively small。 so that teachers can have a one-on-one conversation and interaction with students. they have enriching after-school opportunities。" weiss said.and anyreah clavijo is not sure if she will always attend an all-girl program。 but she is happy where she is.and that's the voa learning english education report. i'm bob doughty.文本来源于普特论坛[report整理] senews-2014-06-05这里是美国之音慢速英语教育报道。女生只能和其他女生去学校么?男生去读只有男生的学校会更好么?华盛顿女校的教育专家认为,一个班里面,孩子性别相同会更好,但是其他专家表示,还没有足够的证据来证明这个观点。他们认为还有其他重要因素使得学校教育更有效率。excel院校是华盛顿特区第一所由纳税人支持建立的女子学校。该校建立于2007年,于2008年开始招生。10岁的anyreah clavijo是该校的一名学生。anyreah clavijo和男生一起就读了幼儿园。她认为,和女生比较起来,男生的兴趣完全不同。她已经在excel学校读后面五年的书,并且对该学校赞不绝口。“他们会支持我,并且告诉我,我能做到这一点。他们让我感觉到被爱,还是这世界最聪明的人。”她说。excel学校为来自贫困家庭的孩子提供了免费教育。学校已经招收了超过600名从幼儿园到小学五年级的女学生。一日三餐都是免费的。kaye savage建立了这所学校,并且成为了该学校的执行董事长。她表示,当男生和女生一起上课时,老师为男生教学。她认为,男生比女生声音更大而且更活跃。她表示,这是的女孩在教室和学校成为了二等公民。但是美国民权联盟galen sherwin不认同该观点。她说,美国民权联盟认为,用她自己的话来说就是,没有足够的证据来证明同性班级产生的效果更好。“男生和女生之间的共性也很大,而且不任何差异都更具有价值。当然从教育的角度来说,男生女生之间的任何差异不具价值。”sherwin表示。elaine weiss是经济政策研究方向的专家。她认为,性别之外的其他因素对孩纸在学校的成功也具有更大作用。”weiss女士表示,儿童早期发育时期发生的事情都非常重要。这包括其母亲在怀孕期间的年龄,感受。她还询问了孩子上学前班课程是否能帮助学生做好入学准备。“比如他们开始学前教育,就能解决孩子上幼儿园之前的一些早期差距。他们保持班级规模不大,所以老师可以和学生一对一的交谈和互动。他们还丰富了课余生活。”weiss女士说到。anyreah clavijo不确定自己是否会一直读女校,不过她在这里非常开心。查看译文中英对照顶一下(45)80.4%踩一下(11)19.6% 405 如何写好教育新闻 最佳答案啊往事知多少来自科学教育类芝麻团推荐于2016-11-01啊往事知多少采纳数:110757获赞数:258190lv20擅长:暂未定制参与团队:英语沙龙向ta提问私信ta展开全部1.观察现场观察是作好新闻报导的基础。记者应该尽可能身临一线亲自目击新闻现场,从而能够作出准确生动的描述。天天坐在办公室里不可能写出好的报道。教育媒体的记者必须到学校去,深入教室和课堂,去充分地观察当前的教育教学。基于观察的报导才有新闻现场感,才能使读者犹如身临其境。观察之后需要准确记录自己的观察结果。纸媒记者一般需要带笔记本、笔、录音笔和照相机。录音笔不能代替纸笔记录,以防出现录音故障或者录音听不清等情况。2.调研有些复杂的主题和深度报道,需要记者事先了解其背景和历史。我做一些深入报道之前经常有这样的经验,常常读很多相关报道文章和资料,当然更重要的是平时的积累。调研的作用在于,一方面可以避免你的报道和别人重复或雷同,另一方面可以让你深入主题,挖掘最前言的信息,提出有深度有价值的问题。尽管你采集的信息大多无法用之于写报道,但它可以帮你更深入地了解相关问题的背景。有时候这些背景信息是赋予你的报道以深刻意义的关键。3.采访即对采访对象的提问和对话。一般情况面对面最好。在采访中要注意把握问题的方向,不能被采访对象牵着鼻子走,否则谈话会漫无边际,脱离主题。但同时记者又不能带有过强的主观性和控制性,要保持灵活开放,遇到有价值的信息要及时提出和追问。按照当前新课改的理念,就是既要预设,也要生成。最好的问题往往是能让采访对象自由回答的开放式问题,而不是那种能简单地以“是”或“不是”作为答案的问题。除了恰当地提问题以外,保持沉默也非常重要,记者必须成为一个好的聆听者,最重要的信息常常会从记者的聆听中得到。本回答由提问者推荐已赞过已踩过<评论收起 55 家庭教育的第一任务是教子做人 人们常说“家庭是孩子的第一所学校”“父母是孩子的第一任老师”,那么,这个“第一所学校”“第一任老师”的“第一位的任务”是什么呢?是教孩子学科知识吗?这是关系到家庭教育定位和方向的重要问题。习近平总书记在第一届全国文明家庭表彰大会上指出,“家庭教育涉及很多方面,但最重要的是品德教育,是如何做人的教育”。品德教育、做人教育是家庭教育的宗旨和根本之道。因此,家庭教育的第一位任务是教子做人。做人教育,主要是人格教育。人之为人,就在于不仅是一种物质存在,更是一种精神存在。当前的家庭教育中,父母过于注重孩子的知识学习,而缺乏对其生命的关怀和精神的关照,家庭教育变成了单纯的技术行为。只关注知识的学习,是把孩子当作工具而不是人来培养。孩子从一个“人”变成了一种“工具”,家庭教育的大多数问题由此而生。家庭教育学校化和智育中心主义,值得我们关注和反思。教育是一种基于信念的行为,家庭教育最主要的使命是促进孩子的品德培养和精神成长。家长对“第一任务”的认识,实质上反映出家长的人才观和家庭教育的价值取向。有课题调查发现,大多数家长不知道家庭教育的第一任务是什么,他们把大多数时间和精力用在指导孩子学习文化和智力开发上,而忽略了孩子人格的塑造、性格的养成、思维方法的训练等最本质的东西,忽略了哲人卢梭所说的“只有一门学科是必须要教给孩子的,这门学科就是做人的天职”。家庭教育为什么要突出和坚持“做人教育第一”?首先,人的一生中始终起主导作用的是人格修养。蔡元培说:“决定人一生的不是学习成绩,而是健全的人格修养。”家庭教育是人生的起始教育和奠基教育,应当将人格教育、做人教育作为第一任务。人如何判断幸福、成功,怎样对待名利,面对挫折和困难持何种态度,这些人生大事无不与人格修养密切相关。缺乏人格教育,一生将是痛苦甚至是危险的。有人说:“人可以通过改变思想而改变人生。”想把孩子培养成一个道德、幸福和有益于社会的人,就一定要把做人教育摆在首位。有正确的人生观,才会有一个有意义的人生。其次,家庭在做人教育中具有天然的优势和特殊作用。家庭的特点和优势是生活与教育合二为一,家庭中有比学校教育更多、更重要的生活细节,可以刻骨铭心。记得上世纪60年代初闹粮荒,母亲从食堂买回的窝头,自己舍不得吃,分给我们子女吃。后来,我们明白了这是母亲的爱,母亲教会了我们关爱和感恩。生活中的小事、体验和感悟,恰恰是塑造孩子个性、人格、文化品位和价值观念的关键因素。儿童个性的形成始于家庭,其全面发展始于家庭。家庭教育对孩子个性的影响是根本性的。最后,通过家庭培育的良好人品具有稳定性。家庭教育是在没有公共监督、没有他律的情况下实施的,由此养成的个性、品格和行为习惯,有极强的稳定性。因此,父母要有意识地发挥家庭在做人教育中的天然优势。当前,青少年的问题可以概括为信仰迷失、价值迷失、道德迷失、人性迷失等四个迷失。四者之间,人性迷失是根本,人性的教育是最基本的教育。没有人性,何谈价值观和信仰?我认为,好的品德、善良的人性是做人的基本前提。“复旦大学投毒案”中的林森浩,从某种意义上说是死于家庭教育。我注意到,林的父亲从始至终不向受害人黄洋的父母道歉。案情确认、林也承认向饮水机中投毒时,林父不道歉;最高法终审判决林死刑,林父让其叔父去黄家求情,自己仍不道歉。这显然是性格和人性的严重缺陷。做人教育应包括人品教育和人性教育,根基在于人性的教育。但我们长期以来不敢讲人性教育。改革开放前,教育界不敢讲心理学,认为那是资产阶级的、唯心主义的;改革开放初,又不敢讲学生的个性,怕倡导个人主义;不得不讲个性时,必须加“健康的”三个字。直到今天,还是不敢讲人性。而人性缺位的德育,就是缺少人性的德育。人性中的真善美,是需要激发、唤醒和培育的。教育就是关注心灵发育成长,把人的本性中美好的情感发展起来,培育孩子向善的力量,这是最根本的。这就是习近平总书记多次强调的,“要把美好的道德观念从小就传递给孩子”“帮助他们形成美好心灵,促使他们健康成长”。(作者系教育部关工委常务副主任,中国家庭教育学会副会长)《中国教育报》2018年10月11日第9版
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